必修1《第3课从汉至元政治制度的演变》集体备课教案设计

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2.能够选取恰当的时空尺度进行比较、分析，认识三省六部制、科举制成熟的表现。

3.能够客观地认识历史和现实社会问题，理解制度创新对社会发展的推动作用。

教学重点和难点：

理解三省六部制、科举制是封建政治制度的成熟。

教学过程：

【导入课程】

隋唐作为继秦汉之后的又一个大一统盛世，对中国历史文明的发展影响重大。隋唐三省六部制和科举制是中国政治制度史上的重要里程碑，是自秦后所建立的封建制度经历了近800年沉淀之后再一次重新调整。

对成熟内涵的解释：更合理，更有利于统治，更有利于促进社会的发展。

【授课过程】

一、三省六部制

1、三省六部制的运作和特征

隋朝确立

唐朝完善

魏晋初现

【问题带动知识的回顾】试一试：贞观年间，政府准备兴修一项水利工程，从决策到执行的基本程序应该是如何？

材料1：三省六部，大不同于三公九卿。……两汉的办法是三权分列，丞相管行政，太尉管军事，御史大夫管监察。唐代的办法……中书管出令，门下管复核，尚书管执行。尚书有行政权无决策权；中书有决策权无审核权；门下虽有审核权，却既无行政权，更无决策权。结果，谁都不能一家独大。

——易中天《隋唐定局》

【以图示+材料分析三省六部制的运行并得出特征】分工明确，相互配合，相互牵制；分割相权，加强君权。

2、解读三省六部制成熟之处：

阅读材料，从不同角度分析三省六部制成熟的表现：

材料2：由于三省分工不同，见解、观点也难免人各有异，相互间“日有争论，纷纭不绝”，各项政令不能及时下达，以致贻误事机。为此，乃创设政事堂宰相集议制度，以救其弊。

——魏向东《也谈唐政事堂的创设时间》

【观点：集体宰相制度，分割相权，行政分权更合理，权力均衡监督更有效】

材料3：贞观初年，太宗签署了中书省起草的关于征点十八岁以下男丁为兵的敕文，下发到门下省。当时担任给事中的魏征，坚持不肯署敕，这个命令最终无效。

——黄宗国《中国古代官僚政治制度研究》