必修1《第4课明清皇权和中央集权制度的强化》公开课教案下载

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2、朱元璋为何要废除丞相？废除丞相后有何影响？

3、内阁名称来历？内阁职权有何变化？为什么说内阁设立不仅没有削弱皇权，反而进一步强化皇权？

4、掌握清朝议政王大臣会议、内阁、南书房的情况

5、掌握军机处的特点，为什么说军机处设立又进一步强化皇权？

6、简述专制主义中央集权的发展历程，并简要评价之

讨论、展示、师生互动巩固

练习讲解部分典型题目讲授、师生互动评价

修正教师巡视或回答部分学生提出的问题；教师根据学生板书进行讲解、评析讨论、师生互动促进

迁移进一步以学生学案为例分析相关知识点的运用及解题思路分析、师生互动板书设计一、明朝君主专制的加强

（一）宰相制度的废除

（二）内阁的出现

二、清朝君主专制的加强

皇权受限 →皇权扩大→专制到顶峰

统一多民族国家的进一步巩固

顺治→康熙→雍正→乾隆教学反思、总结反思一：在教学设计与课堂教学中，我较好地将我校独具特色的“思辨课堂”模式呈现了出来。

1、转变了过去“一言堂”的复习模式。我在教学设计和上课中把授新课变成思辨活动课。通过读书、讨论、探究、展示等环节，给学生更多的参与机会。使学生在活动中拓展了思维，培养了能力。

2、教学重难点符合学生实际，重难点突破较好。我将重难点设在“宰相制度的废除军机处”“内阁的创立”“军机处”上，通过史料、表格、图片、学生讨论展示等逐一突破，使学生对明清加强中央集权的措施有了更深的理解与感悟。

3、教师不仅是课程的实施者，同时还是课程资源的开发者。教师对教学资源的开发利用，是一种富于创造性的工作和艺术。

在这节课中，我根据课标和实际情况，在教学设计和课堂教学中都有一定的创新。一是学案的设计，先编写好思辨学案，将授课内容问题化，发到学生手中并要求学生完成。再根据学生完成情况上展示课，将学生在完成学案过程中的疑难问题放在课堂上通过讨论、交流、展示和老师点拨来解决。二是根据学生学案完成情况，分配各学习小组任务，具有较强的针对性。在课堂上与学生一起分析，提高了学生兴趣与参与度，充分体现了“以学生为本”的教育理念。

反思二：课堂上学习小组合作探究展示的表现。

我这节课的一个重要环节就是学生就思辨学案中重难点进行合作探究并展示，在探究中，学生积极参与，踊跃发言，在展示中，学生落落大方，极大地培养了学生的合作精神、质疑精神，也锻炼了学生的语言表达能力。学生合作是提高课堂效率的重要手段，鼓励学生的课堂合作，既体现学生主体意识，又是教学的总体要求，今后要不断完善。

反思三：教学不足。课堂教学是一门遗憾的艺术，不管你如何精心准备，总会有不足之处。

由于本节课是一节新授课，从教学设计上，总想囊括这一课的所有考点，多解决些实际问题，这样，相对于40分钟的时间，课堂容量就显得过大些了。

有些题目的分析，本想让学生来完成，但害怕时间不够，老师就直接分析了；有些当堂检测的练习未能在课堂上完成。