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必修2《第11课物质生活和社会习俗的变迁》新课标教案优质课下载
教材
分析
此专题内容是经济成长历程模块必不可少的重要组成部分，可有效落实素质教育要求。
首先，有效避免旧大纲“难、繁、偏、旧”、缺乏学生主动因素、缺乏人文修养教育的弊端，教给学生鲜活的历史、有激情的历史、平民的历史。
其次，人类社会一切政治的、经济的、思想文化的变化根本目的和根本体现都是人类生活质量和水平的提高，学习本课内容能帮助学生树立人类社会发展的正确观点，培养创建和谐社会的基本判断。
再者，此专题贴近社会、贴近生活，有利于帮助学生树立健康的平和的心态，实现培养“天才”向培养“人才”的转变，实施为生活的教育，培养学生学会学习、学会生存、学会做人。
学情
分析
（1）学生在此前历史学习中已经大体了解了近现代社会进步在中国和世界的不同影响和表现，这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。
（2）当前学生自主学习能力尚较欠缺，创造性、自主性思维有待进一步引导开发，利用本课学生感兴趣的话题，加强训练，能更好的提高学生自主学习能力。
教学目标
课程标准
（1）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
核心素养
（1）唯物史观：通过了解随着时代的发展，服饰的变化，从而了解社会生活是时代变化的体现，证明了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
（2）史料实证：了解旗袍、西服、中山装等服饰的样式特点及其出现的时代背景，通过研究关于中国近代以来服饰变迁的图片及文字资料，初步掌握史料研习的方法；
（3）时空观念：通过服饰从旧式旗袍、长袍马褂到西服、再到中山装的转变，体会时空变化，对应的分别是住在封建礼教的枷锁里、住在对自由平等的向往里、住在对民主共和的支持里。学生能够理解，随着社会历史的发展，服饰也随着发生了改变。
（4）历史解释：通过梳理近代以来服饰变迁的史实，培养提取信息、分析问题的能力。
（5）家国情怀：认识到先进文明终将取代落后文化这一历史发展的趋势；以及体会中国近代服饰的变化不是一昧崇洋媚外，而是中西方文明的结合。体会传统文化的发展方向是取经精华，去其糟粕。
重难点
重点：近代以来中国的服装变迁
难点：揭示近代以来中国服装变迁的历史内涵
教学过程
教学步骤
教师活动