北师大2003课标版《第11课物质生活和社会习俗的变迁》优质课教案下载

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（设计意图：通过连词成句的问题设置，既可以引发学生思考，激发学生兴趣，又能够帮助学生回顾知识，对时代背景了然于胸。工业革命后，列强发动鸦片战争，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，被迫走向近代化，政治上掀起了一系列旨在救亡图存的爱国运动，经济上民族工业产生并曲折发展，人们的社会生活受到西方文化的冲击也发生了深刻的变化。）

从政治、经济、思想等方面对“近代化”一词做必要的解释，从而提出社会史观的概念，即“眼光向下的历史”，关注社会日常生活（衣、食、住、行等）、社会人物与平常小事。

二、解读学习目标

从社会史观的角度归纳近代中国社会生活的变化，并能结合材料多角度分析引起这种变化的原因和特点，从而进一步认识中国社会发展的多样性。

（设计意图：通过学习目标，指明学习方向和学习方式，利于学生目标明确，提高学生学习效率。）

三、自主学习，合作探究

探究问题：

1、根据材料并结合所学分析，近代中国人们的日常生活发生了哪些变化？导致这些变化的原因有哪些？

2、1928年9月，吴老太爷从长安乡下来到上海，参加孙子的婚礼，南京路上到处是光怪陆离的灯光和高耸的摩天大厦，街上少女少妇们的打扮、举止，让吴老太爷全身发抖。到了酒店，孙媳妇穿着洁白的婚纱给吴老太爷敬酒，看到眼前的一切，吴老太爷不禁大叫一声，昏了过去。

——选自茅盾《子夜》

吴老太爷为什么会有这么强烈的反应？吴老太爷“昏了过去”说明了近代中国新潮冲击下的社会生活具有怎样的特点。

（设计意图：学生自主学习教材、完成探究案，并独自思考课件上的重点研究问题：近代社会生活变化的原因、特点及影响。学生自主展示表达，简洁、规范，有自己的想法最重要；根据自己的实际情况积极参与小组讨论，并巩固落实；将讨论不能解决的问题展示到“我的疑问”区，以便分享。）

四、表达分享

1、课件展示一组图片，中国近代在衣食住行各方面都发生了变化

（设计意图：让给学生之光的感受到中国近代社会生活的变化。）

2、引起近代社会生活变化的原因有哪些？

课件展示材料，

材料一、1840年，鸦片战争之后，随着国门的打开，西方文明对中国的生产方式、生活方式、社会习俗造成猛烈冲击。

材料二、民国期间政府仿照西方各国，颁布了男女礼服的形制。1910年，清政府颁布准许自由剪辫的法令。维新派人士倡导发起女权运动。

材料三、在外资企业和洋务企业的双重刺激下中国的民主工商业产生并曲折的发展，中国沿海及大城市人们的生活发生了巨大的变化。

材料四、受西方民主、平等、自由观念的影响， 伴随着晚清资产阶级民主革命大业的进行，社会习俗也发生了变革，晚清社会也呈现出平等化的时代特征。

（设计意图：学生通过研读文本资料，提高分析概括材料的能力，把社会生活的变迁放到大的历史背景中去认识，有利于学生对历史发展的整体认识。）

在工业文明的冲击下，东西方文化发生了碰撞和交融，出现了新的特点，具体表现为什么呢？

课件展示《子夜》中吴老太爷从乡下来到大上海之后，态度发生的变化，从中分析这种变化的原因？

（设计意图：学生通过视频直观感受到惊呆社会的这种变化对人们的影响，并能进一步理解这种变化出现的原因。特点：中西文化相互共存，相互交融。发展不平衡：沿海变化快，内地变化慢；城市变化快，农村变化慢。 随着中西交流和中国民主进程发展而不断加深。）