必修3《第18课西方启蒙思想家的人文主义思想》优质课教案设计

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2、18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由。

3、在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。

学情分析 通过本专题第一二节的学习，学生已经对西方的思想解放有了一定的认知，通过初中的学习，对启蒙运动及其有关人物有了一定的感性认识，但是尚且缺乏理性理解和精准定位。通过本节的学习，能让学生对思想解放、理性主义、政治民主等概念有更深的理解和体悟。教学目标1、知识与能力

（1）掌握启蒙运动的历史背景

（2）理解启蒙思想家的主张，辨明其差异,认识思想的产生都是与其所处的时代背景紧密相关

2 2、过程与方法

（1）通过阅读材料，培养学生提取有效信息的能力。

（2）通过比较思想家的异同，掌握比较分析的历史学习方法。

3、情感、态度与价值观

（1）通过对启蒙思想的学习，培养学生的公民意识，法治意识。

（2）通过对人物的分析,培养学生关注社会，独立思考，不断追求真理的科学精神。

?教学重点掌握启蒙思想产生的背景以及代表人物的主张

教学难点? （1）理解启蒙思想家主张的内涵

（2）辨明各个启蒙思想家主张的异同，并把握三次思想解放运动之间关系

教学方法1、教法

根据以课标为根本，以学生为中心，以参与为路径。设计教法如下：

故事材料教学法：通过设置情景，学生讲故事，让学生感悟启蒙的真谛。

归纳概括法：通过学生的阅读，归纳概括出启蒙运动中主要思想家的思想内涵。

讨论法：对一些思考性的问题，让学生分析、讨论，然后教师总结。

2、学法

在学法上，由于对专题六前面两节知识的学习，学生已经有了一定的人文底蕴，而本课的知识既是继承前面内容的一个发展高潮，又是一个拔高。在学习时可以比较多地引导学生作新旧知识对比参照，让学生学习时可以充分参与，大胆讨论与分析，自主学习。教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我打算按以下环节展开。教学媒体多媒体辅助与板书教学过程课堂环 节教学内容设计

意图导 入

新 课 视频导入：播放《先贤祠解说》的视频剪辑，引导学生思考一个问题：法国的光荣与梦想，法国先哲伏尔泰和卢梭在法国的地位何以如此之高，进而引导学生关注本节课的内容----启蒙运动。激发学生兴趣讲

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