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鲁教五四学制2011课标版《第三节水资源》集体备课教案优质课下载
2、能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。
过程与方法：1、通过使学生读图和分析地图，提高学生观察能力和读图能力。
2、通过组织学生分组合作讨论，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
情感、态度、价值观：通过本节学习培养学生节水、惜水的美德，增强保护资源与环境的意识，初步形成可持续发展思想。
三、【说学情】
八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。
四、【说重难点】
1、重点：（1）水资源地区分布。（首先通过让学生读《中国水资源地区分布图》，引导学生回答出中国水资源的分布。其次通过提问并结合课本文字进行认识是否合理。最后，得出结论：地区分布不均。从而掌握重点。）（2）兴建水利工程。（通过学生合作讨论就解决我国水资源问题的办法，归纳总结得出兴建水利工程的必要性。从而掌握重点。）
2、难点：水资源时间分布不均。（通过直观的读中国干旱灾区季节降水量季节分配表，引导学生回答我国水资源季节分配特点，具体分布在什么季节。从而降低学生对此问题理解的难度。）
五、【说教法和学法】
根据本节教材的特点和学生情况我主要采取了以下几种教学法：
1、读图分析法：解决教学重点和难点。
2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
3、合作讨论法：培养表达能力、合作学习能力。
针对不同的教学方法我对学生采取了以下几种学法的指导。
1、尽量从感性入手，用问题引导，使学生成为积极主动的思考性学习者 。
2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。
六、【说教学设计】
（一）导入新课：
首先播放我国苏杭地区和甘肃会宁地区的图片,通过图片形成鲜明的对比，使学生明确水资源是非常宝贵的资源及世界水问题。紧接着教师设问：我们中国水资源是怎样的情况呢？今天，我们一起来学习中国的水资源。
这样设计的目的：利用真实的图片激发学生的学习兴趣，进而导入新课 。
（二）讲授新课
我主要分三个环节完成
环节一：提出我国水资源存在的问题。
此环节(1) 我将首先展示《中国水资源现状》分析表并提问：中国水资源总量是多是少，人均是多是少？然后学生通过阅读、回答从而得出结论：（我国水资源存在的问题一：总量丰富、人均不足。 ）