星球2011课标版《第一节地形地势特征》集体备课教案设计

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设计思路：

依据地理新课标的要求，课程要面向同学的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力 ，使学生会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

教学目标：

1、情感态度目标：教师通过创设问题情境、组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣以及与他人合作的学习态度；通过对山区开发利用的有利条件和不利条件的学习，激发学生大胆质疑、勇于创新精神，初步树立人与自然协调发展的基本地理理念 。

2、 能力目标：（1）、通过运用分层设色中国地形图和我国东西向地形剖面图对我国地形和地势特点的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、总结的能力。（2）、通过小组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。

3、 知识目标：运用地图分析得出我国地势和地形特征以及该特征对其他自然地理要素以及人民生产、生活产生的影响。

教学重点：即知识目标和情感态度目标。

教学用具：《分层设色中国地形图》、《中国东西向（北纬36°）地形剖面图》、《中国地形分布大势图》、《中国地势三级阶梯示意图》。

教学方法：启发式谈话法、实践法。

教学过程：

一、回顾旧知

师：通过师生共唱大中国版小苹果来回忆34个省级行政区划

通过口诀记忆34个省级行政区划

引入新课

师：960万平方公里的国土既有“五江”，还有巍峨挺拔的高山

生：通过绿水青山看中国的活动让学生初步了解我国的山脉

（从学生的最熟悉的图片入手，首先让学生对地形有感性认识；同时通过欣赏祖国的大好河山，激发学生爱国热情。）

师：通过翻山越岭的活动让学生自己自主学习认识我国的主要山脉，能够在贴画环节发现奥秘——山脉有走向之分

师生：在山脉中间藏着地形区，写出地形区的名称

生：我国地形复杂多样

师：请学生将地形区填写到相应的位置上

生：发现我国地势西高东低

师：展示课件《分层设色中国地形图》。引导学生 明确不同颜色所代表的不同海拔高度，请同学说出青藏高原、黄土高原、华北平原 三大地形区海拔大致为多少米？

生：青藏高原为3000米以上、黄土高原1000—2000米、华北平原200米以下。

师：根据上述三地的海拔高度总结出我国地势有什么特点？