星球2011课标版《第四节繁荣地方特色文化》精品优质课教案设计

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析内容分析“繁荣地方特色文化”是《地理》八年级上册第四章第四节的内容。本节本课时内容基于以下的设计：（1）地方特色文化与自然环境特点的关系，并通过实例来了解地形、气候、物产等对当地服饰、饮食、传统民居建筑等的影响，（2）地方特色文化是世界文明的重要组成部分及对旅游业的促进。

基于此，教材设置“自然环境对地域文化的影响”“地方文化对旅游业的影响”2个子目录选择、组织教学内容，旨在凸显当地自然环境对地方特色文化的影响，很好地回应了课标对国家部分的要求，侧重于对自然环境与当地服饰、饮食、传统民居建筑、旅游业的关系等方面的探讨。教

学

目

标

知识与技能目标

通过实例，了解不同地区的气候、物产等自然环境特征对当地服饰的影响。

通过实例，了解地形、气候、物产等自然环境特征对地方特色饮食的影响。

通过实例，了解自然环境特征对传统民居建筑的影响。

了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。

过程与方法目标（1）了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。

（2）了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。情感态度与价值观目标认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观。教学资源教学图片：中国地形图、中国的世界遗产分布图、福建土楼、湘西吊脚楼、皖南茶园、四川都江堰、部分少数民族服饰、地方特色饮食、窑洞、瓦房、晾房、四合院等图片。教学重点1、了解我国传统地域文化及其对自然环境的关系，通过实例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居的影响。2、结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。教学难点1、了解并分析自然环境特征与地域文化特色的关系。2、特色文化的开发和保护要相互协调，从而实现旅游业的可持续发展。教

学

方

法教学方法启发式教学法、设疑提问法等。学习方法自主学习法、读图解题法、合作探究法等。学

习

新

知教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课

欣赏歌曲播放《美丽的达古拉》和《荷塘月色》，让学生感受两种画风不同的曲调，提问出现这种现象的缘由，用此来导入新课。欣赏歌曲，思考：是什么原因造成我国大草原和江南水乡不同的自然环境？感受不同地域文化与自然环境之间的关系，迫不及待地想了解其他地方更多的例子。

自主学习

布置学生按以下要求看课本，并完成以下任务：1.在自然环境的影响下，不同地区传统服饰、饮食、传统民居的区别。同学们快速浏览课本97——105页，按照老师布置的任务划出重点。让学生了解自然环境对人们生活上的影响。合作探究一

自然环境对服饰的影响介绍具有地方特色的服饰，找个别学生来示范藏袍的穿法。并结合本地气候对服饰的影响举出例子。学生看课本找到相关知识点在课本做出标志符号，并回答老师的问题。从生活中熟悉的例子出发，让学生明白自然环境对生活的影响。合作探究

二

自然环境对饮食的影响让学生分别列出南方地区、北方地区、西北地区等地方的自然环境（如干湿区、耕地类型等）对饮食习惯（主食、材料做法）的影响，列举一些比较著名的小吃，如山西刀削面、天津狗不理包子、台湾卤肉饭、桂林米粉、内蒙古手抓饭等，引导学生了解家乡的饮食习惯。学生以小组为单位，分别讨论每个地区的地形、气候、物产等对当地饮食习惯的影响。小组代表争取发言权。以小组竞争的形式讨论了解各地地形、气候、物产对各地饮食的影响，激发学生的学习兴趣。合作学习三自然环境对传统民居的影响出示瓦房、四合院、晾房、窑洞等传统民居建筑的图片给学生欣赏，然后分别介绍与当地自然环境的关系。也根据本校教室的房屋构造来谈其受气候的影响。欣赏图片，结合当地的气候、地形等因素来理解传统民居的影响。让学生学会从生活中的现象发现地理知识，并学会从地理的角度来分析问题。合作学习四地方文化对旅游业的影响与学生一起结合课本了解我国著名的一些旅游景点，特别是中国的世界遗产，并引导学生善于发现家乡的美景。跟着老师的思路一起学习、思考，并学会发现身边的美。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。衔接过渡好，同学们，刚才我们已经从多方面来学习自然环境对我国服饰、饮食、传统民居、旅游景点的影响，现在我们来一起回顾一下本节课的主要知识点。小结知识网络图引导学生回顾总结。学生总结整理知识点检测反馈《创优作业》“课堂训练”师巡视并加以指导；提问、点评。学生做《创优作业》的“课堂训练”，后在师的指示下回答问题（巩固、纠正）通过练习巩固本节主要知识点。活动让学生自愿发言，谈谈本节课的收获。通过发言，加强对本节课知识点的巩固，体验参与快乐！轻松愉悦地结束课堂。板书设计

自然环境对地域文化的影响：（1）传统服饰（如藏袍、傣族服饰等）