湘教2011课标版《第四节长江三角洲区域的内外联系》优质课教案下载

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过程与方法

通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 3、情感态度与价值观

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

教学重点： 长江地理位置、范围和自然环境特征。

教学难点： 让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。 教学过程

导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，欣赏一些美景，看同学们能不能告诉我这是我国的哪个区域，我们能从中感受到她的那些气息？第四节 长江三角洲区域概况（板书）

学习新知：

1、自主学习：引导学生读图7-30，探究：长江三角洲的范围和位置特点，完成下面问题

位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。

（2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋

长江三角洲地区的气候类型及特征？

人口和城镇_____，工商业_____，经济基础雄厚。

长江三角洲农业发展的有利条件？ 农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“__________”和“丝绸之乡”。

长江三角洲是我国综合实力最强的区域，交通运输发达，主要的交通运输方式_____、_____、_____、_____、_____。

“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指哪些城市？

2、合作探究，分享展示：

引导学生读图7-31，结合课文 小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？ 师生归纳总结。

根据图文活动分析：

、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？ 学生思考-小组交流合作-师生归纳总结

活动3课堂练习

作业布置：完成练习册相应题目

板书设计： 第四节 长江三角洲区域的内外联系