《第一节陆地与海洋的分布》集体备课教案设计

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2）运用地图判别大陆、半岛、岛屿、海峡、大洲及海和洋；

3）能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、轮廓突出特点、位置和分布：

4）培养和提高学生阅读地图和分析地图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

2、过程与方法：

1）活用地球仪和地图，培养学生分析地图、提取信息、发现问题解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力：

2）通过师生互动活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

3、情感态度与价值观：

1）培养学生主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，开放性话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。

2）增强学生竞争意识、团结协作精神，并加强了语言的表达能力，通过师生互动，创建民主、平等交往的新型师生关系。让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有利的地理。三、学习者分析

通过之前的学习，学生对地理学习有了一定的了解。而这一节的内容是学生进入世界地理学习起点，再加上农村学生知识面较狭窄、基础薄弱，所以本节课在之前的基础上加强读图练习，强调七大洲四大洋的相对位置关系，培养学生的空间思维能力。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

1、全球海陆分布及海陆面积比例；

2、掌握七大洲和四大洋的地理分布及概况，并灵活运用；

3、掌握七大洲之间的分界线。

教学难点：七大洲和四大洋的名称、位置及分布特征。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 课堂导入（0’4”- 0’52”）初步了解地球的海陆分布概况。利用“google earth”软件导入课堂简单概括在太空中看到的地球的样子。转动谷歌地球，让学生立体感受太空中的地球，有效提高学生的学习兴趣。环节一：

海洋和陆地的分布（0’52”-5’33”）回忆旧知识，自主学习，掌握海陆面积的分布比例及海陆分布态势。让学生回忆旧知识结合地图观察完成导学案上的活动一的1、2小题，实际海洋和陆地各自所占比重，总结世界海陆分布态势。活动一：结合导学案，自主学习

1、观察“google earth”，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？

2海陆分布呈什么态势？三分陆地，七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。

活动二：结合地球仪，读图对比：观察“google earth”中南北半球的海陆分布及”南北半球海陆面积比例图“。陆地和海洋分别集中在哪个半球？图中两极地区是陆地还是海洋？利用“google earth”和地球仪进行学习，教师主要是在引导学生选择优质高效的教学资源，营造学习情境，以学生为主体引导学生自主解决问题。环节二：

陆地存在的形态（5’33”- 9’25”）运用地图判别大陆、半岛、岛屿、海峡、大洲及海和洋；1、抢答“大陆、岛屿、半岛、海峡和大洲”的概念。

2、运用概念，辨认图形。检查学生理解概念，运用概念的情况。

3、教师转动“google earth”依次认识世界上的六块大陆。活动一：学生回忆旧知识，抢答“大陆、岛屿、半岛、海峡和大洲”的概念，看谁答得又快又准。

活动二：运用概念，辨认图形。

在“google earth”软件中截取“大陆、半岛、岛屿”等示意图，学生指认通过截图进一步落实知识点，抢答可以激发学生的积极性。环节三：

缤纷的七大洲和四大洋（9’25”- 32’41）”1、能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、轮廓突出特点、位置和分布；