《第三节天气与气候》优质课教案下载

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【学情分析】

学习本课时之前，学生在生活中虽然也会听听今天、明天的天气和气温，但对天气预报的内容实质并不了解，更不注意卫星云图和天气预报图了。为了提高公民素养，普及天气预报知识，更好地发挥天气预报服务于生产生活的作用，学生对本课时内容的学习就显得很有必要。

本课时内容实践性强，都是在生活中很有用的知识，所以教师可以将知识与生活相结合，创设生活情境，设计符合学生认知规律的问题，指导学生在学习过程中，从生活经验走向科学认知。

学生经过近一个学期的学习，基本掌握了读图方法，也能从资料中提取有用的信息，为本课时的学习打下良好的基础。学习本课时内容时，学生在教师创设的生活情境中，阅读相关资料和地图、回答相关问题，从而达到掌握知识、理解内容、树立可持续发展意识的目的。

【教学目标】

运用资料，从时间长短和稳定性两个角度区分天气与气候，会用正确的语言描述天气与气候。

结合生活经验，说出获知天气预报的途径。

会辨识天气符号，理解风力和风向的含义。

运用简易天气预报图，能简单播报天气预报。

运用卫星云图，说出图中绿色、白色、蓝色表示的含义，并能简单判断天气的阴晴雨雪。

知道空气污染指数与空气质量之间的关系。

结合自身体验，说出人类活动对空气质量的负面、正面影响。

养成运用天气预报知识，服务生产、生活的意识，树立学习地理对生产、生活有用的观念。

认识人类不当的活动与空气污染之间的相互关系，树立可持续发展观念。

【教学重点】

区分天气与气候，认识天气符号，简单播报天气预报

【教学难点】

区分天气与气候，人类活动影响空气质量

【教学方法】

情境教学法、读图导析法

【教学过程】

创设情境 导入新课

［导入］同学们，这是截止今年8月，我的脚印地图。我想，你们也曾有出行的经历，谁能与大家分享，每次出发前，你都会做哪些准备？

［过渡］同学们准备充足，相信你们的行程也很顺利吧。这次我来徐州前，我也做了许多准备，在准备行李清单的服装项目时，还专门咨询了咱们徐州当地的王老师。

环节一：辨识天气气候