中图2011课标版（王民主编）《第三节澳大利亚》精品优质课教案设计

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〖教学难点〗

澳大利亚发展农牧业的有利条件。教学过程教学环节教师活动学生活动资源技术及其适用性分析设计意图活动实施的有效支架创设情境（导入）播放视频资料欣赏澳大利亚风光视频资料Ibooks视频插入通过视频直观的刺激学生的感官，激发学习兴趣。Ibooks恰当提问，开始新课问题链：1、澳大利亚大陆是被谁发现的？

2、大陆面积居世界第几？国家面积第几？

3、库克船被这景象惊呆了为什么？阅读资料讨论回答文本资料

画廊Ibooks文字图画的插入旧知识得运用和电子书的有效阅读。利用直观的图文资料解决问题。Ibooks设问为什么这有这么多古老的生物呢？聚焦问题恰当设问，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。提问1、位置分析？

2、澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？

3、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物进化会产生什么影响？

4、除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的。该大陆也有众多古老特有的生物吗？阅读资料讨论回答世界海陆分布3D图Ibooks 3D图型插入1、利用3D立体图，以全新的视角，多维度直观的分析问题。

2、设计具有梯度性的问题，令学生进行发散思维，知识迁移，学以致用。Ibooks探究活动：读图、析图

验证 假设穿越游戏---“我是澳大利亚的牧场主”在澳大利亚寻找最好的牧场。提出假设，说出牧场的位置，水源、地形、气候资料Ibooks文字图片视频资料的插入1、分别从地形、水源、气候方面分析，找到适宜的牧场。培养观察分析的能力，感知因地制宜发展养羊业的重要性。

2、学生利用ipad展示讲解，体现了思维活动的轨迹，令师生清晰的了解他思考和认识的过程。

3、预期效果：学生会选择水多、地平、气候湿润的地方等等。但往往此时不会意识到应将三个影响因素放在一起综合考虑。Ibooks过渡

进一步验证假设地形、水源与气候都会直接影响羊的生长，而它们之间又相互影响、相互作用，那有没有更适合作为牧场的地方呢？思考自己的选择是否正确，修改自己的牧场地点。三图叠加动画Ibooks中keynote的插入初步使学生感悟地理环境是综合的概念。Ibooks提问

整理资料修改假设1、中部平原区符合条件最多：地形和气候，但降水少。怎么解决呢？

2、你能找出其他因地制宜的例子吗？

3、遇到的麻烦？畅所欲言图文及视频资料Ibooks文字图片视频资料的插入1、认识因地制宜的思想，通过一系列的探究活动，突破教学难点，进一步培养了学生自主解决问题的能力。

2、进行学法指导，归纳总结学习方法，养成勤于思考的好习惯。

3、学以致用巩固提高Ibooks归纳小结澳大利亚利用有利的条件，客服不利的因素，从而实现可持续发展。也使得澳大利亚被称为是一个“怀抱绵羊，手持麦穗，坐在矿车上的经济巨人”。后两句我们下节课在一起探讨。梳理全课Ibooks1、梳理教学过程，突出重点，并为下节课做铺垫。

2、学生小结偏重知识，在能力与情感态度价值观方面还需教师的引导。Ibooks巩固练习发布练习题课堂检测题。Iteach1、切实考查学生本节课基础知识的掌握情况及读图分析能力是否提高。

2、实时反馈学生提交答案的顺序和正确率。Iteach板书设计澳大利亚

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