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2. 能够借助图片、文字听懂、读懂、朗读和简单复述课文。
3. 能够运用所学知识“This is my…”介绍自己的学校和老师；能针对不认识的事物使用“What’s this”进行提问，并用“It’s a(n)…”进行回答。
（三）情感态度：能体会到学校、老师、班级带来的温暖集体荣誉感，学会热爱学校，热爱老师，热爱自己的班级和同学。
（四）学习策略：能过通过歌谣、拼图、画画等各种游戏以及利用白板技术设计课堂活动让学生感知介绍地点和就事物进行问答的方法。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1. 能听懂、会读、会说单词：this,teacher,school,pupil,English.
2. 能听懂、会说、会认读句型：This is my school. This is my English teacher,Ms Smart.
（二）教学难点：
1. 能听懂、会读、会说单词：this,teacher,school,pupil,English.
2. 能听懂、会说、会认读句型：What’s this? It’s a(n)…
四、 教学资源：希沃白板软件，教学单词卡片、磁条、教学活动道具。
五、 教学过程
(一) Warming up
1.Let’s sing.（purpose:通过演唱和做动作完成已学过的“Please stand up”歌谣，调动学生热情的同时复习已学过的“desk﹨chair﹨door﹨window﹨blackboard”等词汇，为后续课文中出现的这些单词做准备）
2.Let’s listen and guess.（purpose:教师通过播放小音频，让学生听音猜物，从而引入“What’s this”的提问，让学生感知的同时又能引出“teacher”一词的教学。）
3.Lead-in: Who is your teacher?（purpose:通过Lingling的老师是Ms Smart为线索，引出并且提问孩子们的老师是谁，从而让学生开始感知“This is my teacher”.）
（二） Presentation
1.Listen and say.（purpose:每个学生都有老师为线索，引出好朋友Panpan和Monkey也有老师，让学生听他们两个的老师是谁）
2.Watch and Listen.（purpose:通过提问图片的人强化“This is”的用法，通过反问学生“Is Lingling a teacher？”让学生感知人的“职业”，引导学生视听“pupil”并教授单词。）
3.Watch and find “Where’s it?”（purpose:以Lingling和她画的海报内容为线索，引导学生找出玲玲图片里画的地点和Lingling的所在位置。教学“school,classroom”）
4.Role play Lingling.（purpose:通过角色扮演去强化This is my…）
5.Watch and answer“What’s this”（purpose:看图回答）
6.Watch and say.(purpose:通过看图复述课文)
（三）Extension
7.Jigsaw time.(purpose:在游戏中感受问答“What’s this”“It’s a(n)…的用法”）
8.Follow and read.
9.Read together.
10.“What’s this in the zoo” (purpose:找出动物并且全班进行自问自答，通过更换词语强化“What’s this”“It’s a(n)…的用法”)
11.Draw and say. (purpose:通过颜色问答，物品问答让学生感知“It’s”和