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人教2011课标版《绪言与同学们谈地理》最新教案优质课下载
4.在地形图上识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形。
5.比较山峰与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。
学情分析：
本节课涉及的概念多，难度大，它要求学生具有一定的空间思维能力。同时，对等高线的理解还有助于后面学习等温线、等降水量线的知识，对以后地理学习有着很大的影响。对学生来说，他们缺乏对山谷、山脊、陡崖等地形的认识。从学生能力上看，学生从阅读平面地图过渡到通过地形图判读地形、地势，形成空间概念，这点的确很难做到。
教学目标：
1、 知识与技能：能在地形图上估算海拔和相对高度；能在等高线地形图上识别不同的地形部位，判读坡度陡缓。
2、过程与方法：通过阅读“海拔和相对高度示意图，等高线地形图，分层设色地形图”培养学生分析地图的能力，通过绘制简单的等高线地形图培养学生绘图能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，培养动手操作的实践能力，能够运用地理知识解决生活中实际问题。
教学重点：
1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
2.在地形图上识别五种主要的地形类型。
教学难点：
1、在等高线地形图上，识别山谷和山脊。
2、等高线地形图与区位选择。
教学方法：
启发式讲授法、例证法、合作探究学习法、实验演示法。
教学用具：
多媒体课件、学情调查单、水杯
课时安排：
1课时
教学过程：
教学过程
学生活动
设计意图
【课前任务】：发放《学情调查单》，5分钟内完成。