人教2011课标版《第三章天气与气候（通用）》优质课教案下载

人教2011课标版《第三章天气与气候（通用）》优质课教案下载

三、教学目标

1.知识与技能

要求学生能在生活中正确使用“天气”和“气候”这两个术语，并感受天气与人们生产和生活息息相关；能识别常用天气符号并养成收听收看天气预报的习惯。

2.过程与方法

运用读图、析图等方法培养学生用地理思维来分析问题及自主学习能力。

3.情感、态度与价值观

通过图片、视频培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。在德育方面，激发学生学习地理的兴趣，培养学生求真务实的科学态度，增强学生的环境保护意识。

四、教学重点和难点

天气对生产和生活的影响，天气符号的识别。

五、教学过程

首先，请同学们欣赏一个关于天气的日记，观看的同时思考，从中你获取到关于天气的什么信息？学生交流发言。

带着我们对天气的初印象，进入我们这节课的学习——多变的天气。

多媒体展示学习目标。

（一）问天气

1.天气与气候

哪位同学能描述一下我们这里今天的天气呢？（从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边。）学生交流发言。

设计意图：从生活中感知天气变化的特点，锻炼学生的思考与总结能力。

承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那气候该怎么说呢？以我们家乡为例，10月份属于秋季，秋高气爽，降水比较少。出示招远气候示意图。（学生描述我们当地的气候特点。）

知识探究：你能总结一下天气与气候的区别吗？

生：小组讨论后交流发言。

总结：天气与气候的区别，并检验学习成果。

活动：话说谚语。

2.天气的影响

承转：有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。但是我们还经常谈论天气，那是因为天气与我们的生活息息相关。你能举例说明天气对我们生产生活的影响吗？

归纳：天气的变化不仅影响到我们的衣食住行，还影响到军事等。如果能够预知明天的天气，就可以及早做好准备，充分利用有利天气，避免和预防不利天气的危害。那么我们能从哪里预知明天的天气情况？