人教2011课标版《第三章天气与气候（通用）》优质课教案下载

人教2011课标版《第三章天气与气候（通用）》最新教案优质课下载

学会识别卫星云图、常用天气符号，能够看懂电视天气预报节目。

过程与方法：

“自主发现-快乐体验”地理教学法：通过教师创设情境，提出问题，引导学生自主探究，得出答案，再通过教师点拨，最终得出结论。在快乐的体验中完成学习内容，从而实现学生主题地位的真正体现，

情感态度与价值观：

1.通过教学，使学生认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

2.让学生学习对生活有用的地理，增强实践能力。

【教学重点】：

天气和气候术语的正确使用。

收看电视天气预报。

【教学难点】：

天气符号的识别。

【教法】：自主学习、合作探究

【教具】：多媒体课件、

【课型】：新授课

预习导航：阅读课本P46-48页图文内容，挑战优化设计快乐预习感知

情景导入： 请大家欣赏歌曲《雷欧之歌》，启发：歌曲中提到的打雷、下雨、天热、天冷等歌词与我们地理课的什么内容有关？--天气，今天，我们就一起来学习多变的天气。

一．先学：

1、知道什么是天气？什么是气候？及它们各自的特点。

2、能分辨描述关于天气和气候的词语。

3、能识别常用天气符号，

4、能看懂简单的天气图。

多媒体自主检测，教师补充点拨。

二．合作探究：

问题一：仔细阅读教材P47活动题目，分析A、B、C、D四则图片或资料，利用2分钟时间分析这些材料分别是从哪些方面说明天气与人类的关系的。

问题二：P49页3.5 常用的天气符号（两人组交流2分钟）: