《第三章天气与气候（通用）》精品优质课教案设计

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初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析

①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3.学生学习动力分析

初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

三 【教学目标】

1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响；

2.能识别常用天气符号，看懂简单的天气图。

3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报，增加生活常识技能；

4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，增强环保意识。

学习重点

1.识别常用的天气符号.

2.理解保护环境的重要性.

学习难点

识别各种天气符号，具有保护环境的意识。

三【课时安排】1课时

四【教学过程】

阶段教师活动学生活动引入新课谜语竞猜

同学们，猜猜这些都是哪种天气现象？

千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。

大哥把灯照，二哥把鼓敲，带灯走的快，擂鼓跟着跑。

像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。

一座弯弯桥，造在青天里，七色呈异彩，都夸好手艺。答：1、雨

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