三年级上册《Unit 1 This is my mother.》最新教案下载-昆明市优质课

1.培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。

2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语的能力。教学重点难点

以及措施教学重点：

1. 学生基本能听懂、会说词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me

2. 能够运用This is my….的语言结构。

2、教学难点：

1. sister和brother的正确发音

2. 词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。学情分析本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，通过游戏、图片、歌曲歌谣、多媒体等直观教学引起学生的学习兴趣，本模块的学习贴近学生的生活，家庭成员是学生很熟悉的话题，这就为本模块的学习奠定了很好的基础。通过本模块的学习，学生能够使用英文向他人介绍家庭成员。

教学环节教学内容活动设计活动目标

媒体使用及分析

Step1.

Warm up

热身Greeting .师生互相打招呼，并进行简单的问候。

Sing a song ：(Good morning ,Sam)通过师生间交流和唱歌能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。调动学生的积极性，活跃课堂气氛，调整上课状态播放《Good morning ,Sam》的音乐，让学生在愉快地氛围中英文歌曲。Step 2.

Lead in

导入1. Revision

T: Look! 教师出示图片老师问What’s this ?学生用句型this is a ……抢答。

2. 教师假装找不到自己的书了，拿起一位同学的书问is this my book? 学生会说不是，oh,here＇s your book, this is your book is this my book?,教师又拿起另一位同学的书问is this my book?，学生说不是，T:oh,here’s your book, this is your book .然后教师从一位学生那里找到了自己的书，反复输入this is my book,here’s my book,为后面的句型和单词打下基础。

由歌曲《Good morning ,Sam》进入到本课主人公家庭，并引出所学句型，通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望, 为后面的学习奠定基础。培养学生的注意力集中和反应能力，通过复习旧单词和句型来巩固知识。

播放动画视频，训练听，说能力，并模仿录音的语音语调。通过PPT展示教师本人照片，激发学生的好奇心和兴趣。Step 3

Presentation

授新

老师假装找不到自己的书了，拿起一位同学的书问：“Is this my book?” 学生会说不是。老师就说：“Oh！Here’s your book. This is your book.”教师又拿起另一位同学的书问：“Is this my book?”学生说不是。老师又说：“Oh! Here’s your book.”最后教师从一位学生那里找到了自己的书。通过不断询问，重复“This is my book. Here’s your book.”这两个句子，为后面的句型学习打下基础。

教师故意将照片从书里掉下来，然后让学生猜猜是什么?学生会说是教师的全家福，并从课件上出现教师本人，输入That’s me!然后依次出现father, mother sister, brother四位家庭成员，教师拿单词卡片带读单词并操练Here’s my…为part 1 的学习打下基础。

进入 Part 1学习, Listen, look and read. (让学生看课文视频并齐读)

教师引导学生发现家庭照片中还有两个空位，问学生Who is there?—grandpa, grandma, 让学生猜猜照片中还有两个空位是谁，教授This is my…

grandpa/ grandma。让学生初步感知This is my…句型。

巩固单词，play games:

Guess the word. 只出现一个单词的一部分，让学生猜测是什么单词。让学生猜测的最后一个单词为mother，在该单词后面显示父亲的图片并问学生，“Is this my mother?”生回答“No.”师说“Then who is my mother？”并回到family tree的画面，指着母亲的照片说“This is my mother, she’s a teacher.”引出生词“she’s”和需要操练的句型“This is my…”

利用板书，操练This is my…句型。先将板书的句子读一遍，然后玩一个小游戏：当老师用一只手指指词卡时，学生只读单词，当老师用手掌拍词卡时，学生读出“This is my…”整个句子。操练之后用chant总结：