《第一节美国》新课标优质课教案设计

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3.了解美国农业生产的发展条件和主要特点；

4.认识美国的多元文化。

过程与方法：

通过读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。

情感、态度与价值观：

充分认识种族歧视，深入了解人人平等的理念。

学情分析

? 优势：?学生已有快一年的地理学习经验和大半年的区域地理学习经验,已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力；美国作为“超级大国”，学生在日常生活中掌握了一些美国的相关知识，并且乐于去深入的认识了解。

不足：学生在建立各个地理要素之间的联系的问题上一直是一个弱项，本节课需要学生了解自然要素和农业生产的相互联系，比较抽象。

教学重、难点

美国的自然条件与农业生产的关系及特点。

教学方法　

读图分析法，合作探究法

教学课时　2课时

教学过程

第一课时

创设情景，导入：

介绍我的网友MARY，给同学们提供三个线索，大家猜一猜，MARY是哪个国家的人？

学生：美国。

MARY邀请我去美国玩，大家愿意帮助老师一起做行前准备么？

行前准备

1.出示美国国旗，请同学描述图案和颜色。

老师讲解含义：红色—勇气；白色—真理；蓝色—正义；50颗星星—50个州（本土48个州+2个海外州）；13道条纹—最初的13块殖民地。

出示美国范围图，总结：美国=本土+阿拉斯加州+夏威夷州。

2．老师准备去找MARY玩，美国究竟在哪里呢？