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七年级下册（2012年10月第1版）《第十章极地地区》新课标教案优质课下载
从极地地区的特殊位置来理解极地地区的气候特征；
认识极地科考的重要性；
认识极地环境保护的紧迫性。
【教学流程】
[导入] 南极科考招募，你想去吗？说说原因。
[新课] 南极科考到底是魅力与诱惑，还是艰难与挑战呢？
[模拟考察]
考察规则：先北上北极，再南下南极。只有完成指挥部下达的考察任务单，我们的团队才有资格进入极地考察的下一关。
考察任务一：
明确极地地区的位置与范围。
（结合课本P92第一段、P92-93页极地地区示意图，在模拟地球上画出南北极圈、指出南北极区的范围）
2、分辨极地地区地球自转方向。（在两极地区画出箭头表示）
以南极为例，辨别极地的方向：我国南极中山站在南极点的___方向；长城站在南极点的____方向；昆仑站在B点的______方向。 （尝试用模拟地球向同伴正确讲解。）
（活动小结及承转略）
考察任务二 ：指出考察中在北极地区可能观测到的景观，并解释原因。
（活动小结及承转略）
考察任务三：
根据提供的资料以及你的知识储备完成——
1、南极气候有哪些独特之处？
2、根据资料分析南极气温低于北极的原因。
（活动小结及承转略）
考察任务四：南极科考艰难困苦，科考的意义在哪里？请结合给出的资料，在参观中山站的过程中找到答案。
（活动小结及承转略）
[承转] 参观完中山站，一路完成了那么多考察任务，我们这次的游学考察也接近尾声了，科考站前我们留下了依依不舍的合影，踏上雪龙号返航回家。返程途中，各小组队员在组长的组织下开始进行总结分享。正准备着，有人惊呼：快看！ 一个与冰山碧海完全不和谐的镜头闯入了大家的视野。
（并播放《北极传说》的另一段视频。引导学生结合图片说说极地地区生态环境破坏的现状。）