《第十章极地地区》优质课教案下载

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2.95%从气候（年平均气温、年平均降水量、极端最低气温、平均风速）、代表动物、自然景观等方面认识极地地区独特的自然环境，了解南极地区比北极地区严寒的原因；

3.90%能够掌握如何在极地地区经纬网地图中准确判读方向的方法；教材分析本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，也是一个特殊的区域。世界上越来越多科学家关注两极地区，把它同太空、海洋并列起来，称其为人类急待开发的三大领域。本节内容其主旨是通过了解极地地区特殊的自然环境，认识两极地区是科学考察宝地，增强学生环境保护意识、全球意识。教学内容分为“独特的自然环境”、“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个标题。三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密。因此本章教学不仅是帮助学生认识、了解有关极地地区的基本知识，更要注重对“人地和谐关系”主题的突出和升华。教学重点认识极地地区独特的自然环境（从位置、气候、动物、自然景观等）教学难点极地地区经纬网地图中准确判读方向

板书设计

教学环节教学过程设计

意图教师活动学生活动新课导入

【课件展示】人类历史上探究南、北极地区的路线

【教师口述】自古以来，人们心中一直有着这样的好奇与困惑，如果一直向北或向南，我们将会抵达哪里？早在1908年美国海军少将罗伯特·皮里就已经成为第一个徒步到达北极点的人。1977年，苏联的破冰船北极号航行至北极点。1999年中国开始了首次北极考察。而在地球另一端的南极地区，探险也从未停止。18世纪库克船长的第二次环球航行，发现了南极大陆，然而漂浮的冰山阻挡了他的脚步。100多年后的挪威极地探险家罗阿德·阿蒙森历尽艰辛，终于成为人类第一个登上南极点的人。

南、北极地区好似拥有一股强大的磁场，吸引着人类一次又一次向着白色荒原迈进。

学生观看投影，根据老师的介绍，找寻图中人类探寻路线。

人类探险历程导入，激发学生兴趣

承转过渡

【教师口述】今天老师将和大家共同模拟一次极地探险之旅，就在当下，我们1班的极地探险队正式成立。想要去极地探险，我们要准备哪些东西呢？

【课件展示】1班同学集体照，并利用P图上文字“xx中学2015届极地科考队”学生回答：乘雪龙号去、要带防寒衣物，要带指南针等等。

学生更加融入极地地区探险挑战情境班级合照经过P图可以引起学生共鸣，让探险身临其境。

第一关

世界的尽头

第一关——世界的尽头

【独立自学】独特的位置和范围

【自学提示】研读P92内容及图10.1、10.2，完成以下任务：

1.范围

在课本中划出南、北极地区范围，并用蓝笔描出极圈

2.在图中找到以下地理事物并圈出

北极点（N） 南极点（S）

北冰洋及周边的三大洲 南极洲及周边的三大洋

3.自转方向：在图中画出地球自转方向