《第十章极地地区》优质课教案设计

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1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。

情感目标:

1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。

2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。

教学重点:1.两极地区自然环境的特殊性。2.我国南极科学考察站的名称和位置。

3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

教学难点:1.两极地区自然环境的特殊性。2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。

3.两极地区环境保护的重要性。

教学方法:以启发式谈话、阅读与讨论、分层推进的教学方法为主

课时安排: 二课时

第一课时

第十章 极地地区

教学过程

［导入新课］

假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？

世纪探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见：

首先，需要知道两极地区的地理位置.其次,了解两极地区的自然环境。第三，需要确定去两极地区考察的时间。第四，需要了解科学家考察的原因所在。第五，需要考虑人类考察的最终目的。第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。

［讲授新课］

课本P92图10.1“南极地区”和P93图10.2“北极地区”。

读图分析：把学生分成A、B两组，请A组同学观察“南极地区”图，B组同学观察“北极地区”图，思考下列问题：

(1)图的中心点是什么地方？

(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？

(3)图中的每一条纬线是如何分布的？