人教2011课标版《第二节高原湿地──三江源地区》公开课教案下载

人教2011课标版《第二节高原湿地──三江源地区》公开课教案优质课下载

■教学目标

【知识与技能】

查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。

说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。

了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。

【过程与方法】

1．通过地图描绘，确定三江源的位置；通过判读地形图，归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。

运用地图和资料，分析三江源地区成为大河源头的自然原因，通过资料判断河流源头。

列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响。

【情感、态度与价值观】

通过学习本课，培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。

■教学重难点

【教学重点】 “中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。

【教学难点】 河流探源，保护三江源的意义。

■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。

■教学准备 多媒体课件，学案。

■教学过程

【导入新课】──印象三江源 播放歌曲《故乡的三江源》，展示三江源地区的景观图片。直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 吉祥的山沟里/吉祥的山沟里/神鸟布谷在歌唱/雄伟的山顶上/金色的太阳升起/故乡三江源头/故乡三江源头/生活幸福美满…… 设计意图：营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。?

【新课学习】

（一）走进三江源──位置范围

情景创设：展示图片“高寒地貌、高原湿地、高原生态”，学生观察，推测这些图片来源于哪个地区。

我们去哪里？

（1）今天我们要去的地方是三江源地区，结合地图，你能猜出为什么叫这个名称吗？有哪“三江”？“源”说明什么问题？

（2）结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。

（3）描述三江源地区的位置范围。