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《第二节高原湿地──三江源地区》最新教案优质课下载
3．分析三江源面临的生态问题及原因，了解保护三江源的重要措施。
【过程与方法】
1.运用地图和资料，描述三江源地区的自然特征，分析它成为大河发源地的自然原因。
2.通过所给资料，小组合作判断河流源头。
3.列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响，提出解决问题的相应措施。
【情感、态度与价值观】
通过学习本课，培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。
教学重点
1.三江源地区作为“中华水塔”及高原湿地的重要作用。
2.三江源地区生态环境的脆弱性。
教学难点
河流探源，保护三江源的意义。
教学准备
多媒体课件，学案。
教学过程
【导入新课】
由大到小，由远及近，从全球-中国-青藏高原的地图转换，逐步聚焦本节课要学习的地区——三江源。
【讲授新课】
一、江河的源地
（一）走进三江源──位置范围
（1）自主学习结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。
青海省南部，31°N-36N，深处内陆，距海遥远。
（2）范围：总面积31.8万平方千米，占青海省总面积的44%，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。
完成学案
1.三江源地区位于 省南部，是 源区、 源区、 源区的总称。