1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
【设计意图】通过Part1的学习，使学生初步理解感知“have got”的语义，为主课文的学习做铺垫。
Step 3.呈现（Presentation）
1. 引入课文，Has Tom got a new sweater? Let’s have a look. 播放Part2，请学生找出问题的答案,并要求学生边听边划出Have you got…?的句子。
2. 第二遍默读课文后，完成图片连线。
【设计意图】学生一边听录音一边画句子，调动多种感官共同参与学习过程，提高学习效率；重视对学生阅读习惯的培养，三年级的学生在阅读篇章时不宜设置过多的问题，阅读文本连线,培养学生自主学习能力,在快读阅读中寻得获取答案,体会学习成功的喜悦,也真正达成了还课堂于学生。
Step 4.机械操练（Controlled practice）
1.新授单词read the new words loudly or lowly/ fast or slowly/ 生根据课件在相应方位拍词并大声说出；颜色类单词和服装类单词混合搭配操练；归类法教学animal和sport，启发学生发散思维；词不离句，新授单词在功能语句中操练。
2．师手里有四张服装卡片，抽取一张，生问：“Have you got a…?”师回答Yes, I have.或 No, I haven’t.并板书。
3．师利用身边实物随机向学生提问，Have you got a sweater / pen / pencil / English book?引导学生按实际情况用Yes, I have. / No, I haven’t.作答。
4．跟读课文，模仿录音的语调。齐读课文。
【设计意图】以图文结合的形式教授生词，让学生在音形义相结合的情况下学习单词，用新授单词来操练新句型，巩固强化所学知识。
Step 5.意义操练（Guided -controlled practice）
完成SB Unit 1中活动4，同桌之间用指图的方式轮流提问。
【设计意图】依托功能语句，根据自己实际情况，完成练习，既能巩固所学知识，又能培养学生灵活运用语言的能力。
Step 6.交际操练（Free practice）
根据所获得的卡片不同，分为宠物店和文体用品店，请学生在全班范围内向获得礼包的“ 店员”们自由提问，Have you got…?“店员”根据所得图片实际情况用Yes, I have. / No, I haven’t. I’ve got…回答。直到每个学生的物品都被猜中为止。
【设计意图】运用所学知识，创设两个情景，让学生在愉快中创造性地表演、使用新语言，可根据情景，自由造句、编排对话表演，培养学生多方面能力。
Step 7 书写巩固（Consolidation）
书写服装类单词dress，sweater，coat，T-shirt等。
【设计意图】强化学生书写能力。
Step 8．小结（Summing-up）
这节课我们学习了用Have you got a…?这类语句询问某人是否拥有某物。
【设计意图】总结评价本课学习效果。
Step 9.作业布置与设计（Homework assignments and designing）
1. 小组内熟读课文，下节课分角色朗读展示。
2. 用今天所学新句型和小伙伴讨论一下拥有的物品。
【设计意图】三年级下学期，开始循序渐进的布置书写单词的任务，为之后的书写做准备。