三年级下册《Unit 1 I’ve got a new book.》优质课教案下载-宁德市优课

三、教学难点

在日常生活中能熟练运用所学语句并能做出回答。

四、教学资源

互动教学系统，点读笔，PPT，小贴画若干个（课堂奖励用），单词卡片, 四线三格.

五、教学过程

(说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。)

教学环节

教学活动具体描述

热身导入

1. 师生互相问候。

2. 复习单词"in, on, under, behind”.

3,通过询问where is my book?复习介词的应用，同时引出课题Module9 Unit1 I’ve got a new book.

（二）

新知呈现

（一）Activity1学习

1. 学习单词sweater, 教师告诉学生，在上一模块中，朋友们送了Daming一件毛衣作为生日礼物，但Daming找不到这件礼物了，让我们一起来看看放哪儿了？

2. 呈现SB Unit1 活动1的动画，利用图片和实物教授单词sweater。

3. 学生跟读SB Unit1 活动1录音。教师带着问题帮助学生理解内容，原来毛衣在绳子上。

单词句型学习及操练

1. Daming has got a sweater. I’ve got a sweater too.通过课件教授got的读音。呈现I’ve got a sweater.句型让学生多读几遍。

2. 单词卡片呈现新单词：sweater, dress，coat，T-shirt.

3. 学生用I’ve got…句型说说自己拥有的物品。

4. Have you got a sweater? 随机问一名学生，并引导其根据PPT回答Yes, I have.或 No, I haven’t.教师记得奖励学生小贴画，并在板书两个答句。

【设计意图】在整体学习课文之前先通过实际的对话交流，帮助学生直观感知功能句型的用法和意义。

（三）

课文学习

1. 引入课文，Has Sam got a new sweater? Let’s have a look. 播放SB Unit2，请学生找出问题的答案。

2. 第二遍播放课文动画，要求学生圈出新单词。

3. 跟读课文，模仿录音的语调。

【设计意图】重视对学生阅读习惯的培养，三年级的学生在阅读篇章时不宜设置过多的问题，围绕课文主题选择一至两个问题即可。要求学生听录音画句子，调动多种感官共同参与学习过程，提高学习效率。