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Yes, he has. No, he hastn’t.
（二）Ability Goal（能力目标）
能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
（三）Moral Goal（情感目标）
通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、 主动与他人交流。能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
二、Key points（重点）
1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.
2这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No ,I haven’t.回答。
三、Difficult points (难点)
能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
四 、Teaching steps：
（一）Step 1 Warm-up1.
1.Greetings：Good morning，boys and girls.
2.（课件）Review words: Look at the screen师问，生答。
T: What’s thihs? Ss: It’s a…
复习“bag, pen, pencil, book，car，bike，shipdoll，kite”，为下面的教学做铺垫。
（二）Step 2 Presentation
1Guessing game引入：老师准备一个装有实物的袋子。T: Look, I’ve got a new bag. And I have got many things in it. Do you want to know what they are?说完，老师把手放入袋子，随意抓一样物品，让学生用黑板上的单词来猜这个物品，猜对老师就从包里拿出该东西，再让学生说出单词。当单词已猜完而袋子里还有东西要猜时，学生就集中注意力，而这时正是引出新知的时候，教师利用此机会巧妙地教授新单词，如外套coat、毛衣sweater、连衣裙dress、T恤衫T-shirt。
T：Use these words to guess what’s in my hand?
Ss：It’s a _______.（学生回答正确及时鼓励）’ve got a coat.（板书这个句型，领读此句型，讲解I’ve got=I have got，利用图片讲解意思，讲解got的拼读规则，同时将自制的图片贴在黑板上，其他三个单词学法同上。）
（设计意图：由熟悉且喜爱的猜谜活动引出本课新知，过程自然，内容丰富。）
2生词的学习与操练：T-shirt, dress, coat，sweater.
（1）教师举起单词卡片，生拼读字母然后再读单词学生认读，可全班读、组读、个别读’ve got a coat.”
（2）老师读单词，学生跟读。
（3句型的学习与操练。教师利用课件，引出本课的新句型“I have got a . Have you got a … ? ” 询问学生帮助学生出正确的回答老师完成好的同学给予奖励（板书本课的句型）（）I have got a … . Have you got a …?
的协作能力，扩大交际的范围。）
B：Yes, I have./ No, I haven’t. 进行交换练习后，请同学进行展示。
（三）Extension/Consolidation
1.利用《两只老虎》的曲调巩固句型，课件出示歌词：
Have you got a book？Have you got a book？