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1、会读单词：sweater, dress, T-shirt, coat, have got.
2、会用句型?I’ve?a?new?book.表达自己拥有的物品，用句型Have?you?got?a?book??Yes, I?have. /?No, I?haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。?
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。?
过程与方法?
教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。?
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。?
情感、态度及价值观
1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。?
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
教学重点、难点
重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
教学方法
（一）复旧引新法?
由于不受新课的约束，每个学生都有想和老师交流的心情，因而新课前师生用英语对话可以交流情感，使学生产生积极的情绪，为进入下一步的学习打好基础。?
（二）游戏教学法?
课堂教学中，我用游戏形式教学新单词、新句型，并分组进行比赛，激励学生参与课堂，寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中把学英语当做一种乐趣。?
（三）任务教学法
在课文教学环节中，我采用任务型教学法，让学生主动学习，主动探索，体现了学生为主体的课堂教学。
（四）当堂训练法?
训练中才知道学生对所学知识的掌握情况，通过训练才可巩固新识，所以我让学生及时练习新的语言结构，做到趁热打铁，当堂消化。
教具准备
图片、卡片、彩色笔、书、光盘、多媒体
教学过程
Step1 warming-up
Greetings: say hello to the students in oral English.
Free Talk:talk about the knowledge that they have learned.
Leading-in.
Step2 Presentation.