《整理与归纳》公开课教案下载

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2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。

4.体会化学用语对学习化学的重要性，培养使用化学用语学习化学的习惯；

5. 培养学生能较熟练的应用化学用语，解决所遇到的化学实际问题的能力，能看懂某些商品标签上表示的物质成分及其含量

6.对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育，化学服务于生活。

三、教学流程

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图引入【课前】播放元素周期表版生僻字

【引入】作为化学老师，会有别样的幸福，想和大家分享：在节日里会收到别样的祝福，请看。你能帮老师解读一下吗？

【祝福】

上联：Ag Zn Na F Ga Hf Mg

下联：Re Sg Tc Au As Sc Ti

【师】运用化学特色语言表达出了满满的祝福，老师也将这份祝福送给在座的每位同学。有了这些化学特色语言国际交流更方便了。今天我们就一起来专题复习化学用语。

【板书】专题复习-化学用语学生观看视频

学生查阅元素周期表，解读：迎新纳福家和美，来喜得金身康泰。激发学生兴趣，化学用语就在我们的身边，化学用语不仅是有趣的，而且是有用的。

获得知识除了课堂上吸取知识外，对于未学过的知识能够查阅相关资料获得知识。[活动1]

认识化学用语之元素【过渡】请同学们回顾一学年所学，说说我们学过哪些类别的化学用语？

【师】那么除了在化学课上用到化学用语，在生活中我们还在哪些地方见过他们？

【问题串】

农夫山泉的矿泉水标签，你能从中获得哪些信息？

为什么饮用水中要含有这些元素呢？

回忆一下我们还知道哪些元素对人体也有好处的？

矿泉水中其他元素对人体有什么样的帮助呢？

【过渡】人体缺少必需的元素会得病，那是否可以尽可能多吃含有这些元素的营养补剂呢？

1、元素含量对身体也有一定的影响。比如钠元素摄入多了就会带来心血管疾病，因此中国营养学会推荐成人每天摄入钠元素的质量为2g。饮用这样一瓶水，会摄入多少g的钠元素？