《整理与归纳》优质课教案下载

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（1）通过交流与讨论，学会用微粒的观点解释常见的化学现象及化学反应实质。

（2）通过实验探究检验溶液中溶质的成分。

3．情感态度与价值观：

通过探究，了解化学与生活密切相关， 引起学生的学习兴趣。真正懂得学习化学要构建微粒观。

四、教学策略选择与设计?以提出问题为线索，辅以多媒体手段，学生分组实验，着重于学生主动思考，分组讨论，动手操作的探索研究式教学方法，师生共同总结归纳。五、教学重点及难点?重点：学会用微粒的观点解释常见的化学现象及化学反应实质。

会用微粒观解决除杂、鉴别及检验问题。

难点：用微粒观解决除杂、鉴别及检验问题。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 播放用干冰进行人工降雨的视频，引出微粒知识。

?自主学习：用微粒的观点解释：

（1）干冰升华

（2）体温升高，体温计的汞柱上升。

（3）湿衣服在太阳底下比在阴凉处干的快其原因

（4）石墨转化成金刚石 让学生了解宏观现象实际是由微粒变化引起的，从而激起探究欲望。?

视频能引起学生的学习兴趣。?启发引导，深入探讨

播放稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的微观视频，引导探究其它化学反应的微观实质。

问题：

小组讨论：探究化学反应的微观实质

一. 写出下列化学反应方程式，并说明反应的微观实质：

1.水通电分解：

2.铁与硫酸铜反应：

3.铁与稀硫酸反应：

4.稀盐酸与氢氧化钠反应

5.碳酸钙与稀盐酸反应

用视频形象说明化学反应中微粒的变化情况，从而达到举一反三的效果。（二）?讨论探究，体验感受

引导学生构建网络图