《整理与归纳》精品优质课教案设计

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（2）、能从微观角度梳理微粒构成物质的有关知识。

2、过程与方法

（1）熟悉的物质入手，激发学生学习兴趣，引发思考；培养学生勤于思考的习惯和分析、推理能力

（2）利用小组合作、交流，讨论梳理知识，培养学生探究、交流、合作的能力。

3、情感、态度与价值观

培养学生爱科学、敬科学的态度，以及爱国之情。

二、学情分析：

通过新授课的学习，学生虽已建立了物质的微粒观，但仍需通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点、难点：从微观角度梳理微粒构成物质的有关知识

四、教学准备：课件、导学案

五、课时安排： 1 课时

六：教学过程

（一）创设情境 引入复习： 多媒体展示图片，它们由什么构成？

【设计意图】从学生熟悉的物质入手，引出问题， 激发学习兴趣

再次提问：科学家在揭开“微粒”面纱的过程中做了哪些卓越的贡献呢？图片展示

【设计意图】培养学生的“伟人”情怀，爱国之情；扩大学生的人生格局

(二)指导孩子们阅读复习目标

【设计意图】让学生了解本节课应该达到的复习目标

(三)让学生阅读课本62页- 72页内容

引导学生复习分子、原子和离子的相关内容

【设计意图】回归教材

(四)题型展示、剖析考点：

【设计意图】让学生提炼出物质构成中涉及微粒的知识点。

(五)解题方法指导：

教师归纳整理