九年级上册（2014年6月第3版）《第1节金属的性质和利用》优质课教案设计

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3．通过镁条、铁片、铜片分别与稀盐酸（或稀硫酸）的实验，知道一些金属能与酸反应。

4．引导学生书写镁、铁与稀盐酸（或稀硫酸）反应的化学方程式的书写，理解置换反应的概念，了解金属与酸反应的共性和差异性。通过铁与硫酸铜溶液反应的实验进一步认识置换反应的基本规律。

5. 通过金属性质的实验探究，初步了解可以通过实验学习一类物质的性质和变化的方法和意义，同时激发学生学习化学的兴趣。以“恨化学”广告进行舆论分析引导学生建立正确的化学学科观。

【教学重点】

认识金属与氧气反应的性质、知道一些金属能与酸反应。 2.建立置换反应的概念。

【教学难点】

认识金属化学性质的共性与差异性。 2.理解置换反应的概念，认识该反应的基本规律。

【教学准备】

学生分组实验准备：试管架、试管（5支）、酒精灯、火柴、砂纸、坩埚钳、镁带、铝片、铁片（2片）、铜片（2片）、铁钉（1枚）、稀盐酸（第一、二组用）、稀硫酸（第三、四组）、硫酸铜溶液

教师演示准备：按学生分组实验准备一组、铁和硫酸铜溶液的反应（“铜树”实验）、硫酸亚铁溶液、

磁铁、铜屑

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图[展示]学校校园建设和一些活动的照片观看校园建设和活动的照片，了解金属材料在身边的利用。校园建设和学校活动与学生的学习与生活联系最紧密，使学生认识金属材料的利用就在身边。[回忆]让学生回忆有关金属的一些知识，在此基础上呈现前学习中有关金属的一些知识。学生回忆前面学习中有关金属的一些知识。在前学习中学生对金属的一些知识有碎片的认识，如物理性质、金属的锈蚀、金属是由原子构成的、物质的分类等。让碎片的认识集中呈现，先有大致的整体认识。[展示]钥匙和配制钥匙打磨下来的金属粉末。教师对两幅图的经历进行述说。

[提出问题] 配制钥匙打磨下来的金属粉末中是否含有铁？ 聆听述说：配制钥匙的店主说“钥匙都是铜做的，不含有铁！”钥匙是身上最常见的金属挂件，在多数人的潜意识中都认为钥匙是铁做的，“钥匙都是铜做的”，基于认识的冲突引出“该金属粉末中是否含有铁？”更具有冲击力。[展示]学习目标

[板书]一、金属的化学性质学生观看学习目标让学生知道本节的学习内容及要掌握的程度学习目标：1．认识在一定条件下常见金属能与氧气反应。 2．知道一些金属能与酸反应。

3．能书写相关化学方程式。 4．理解置换反应的概念。[回忆]镁在空气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧的实验现象，并写出化学方程式。 学生回忆两个实验现象并书写化学方程式（书写在书本P115页表5－3实验记录）两个实验前面已经学习过，让学生自己回忆，组织学生讨论，并为铝、铜与氧气反应铺垫。

对两个化学方程式的书写，可让两位学生上台书写，也可展示个别学生的书写。最好要找到书写不足的，让学生纠错。[指导]指导学生进行铝、铜与氧气的反应实验。强调实验现象记录在书本P115页表

5－3实验记录上。学生完成动手实验一：

1.观察镁条、铝片、铁片、铜片颜色，用砂纸擦亮，再观察颜色。

2.用坩埚钳夹住铝片、铜片，在酒精灯火焰上加热。

3.观察并记录实验现象。让学生在实验活动中动手、观察、交流，获得铝、铜与氧气反应的真实认识。[引导]引导学生完成铝、铜与氧气的反应的化学方程式的书写。学生书写铝、铜与氧气的反应的化学方程式。通过镁、铁与氧气化学方程式的书写，引导学生正确书写铝、铜与氧气的反应的化学方程式。 化学方程式的书写是学生学习的一个难点，要结合质量守恒定律与化合价知识引导学生写出氧化铝、氧化铜的化学式，注意反应条件。呈现四个化学方程式，组织学生分析四个反应的共同点与不同点，使学生初步认识金属化学性质存在共性与差异性。[板书]1.金属+O2→金属氧化物通过方程式分析，建立金属氧化物的概念，初步认识金属化学性质存在共性与差异性。

完成练习题：钠为银白色金属，常温下在空气中氧化转变为氧化钠。请写出该反应的化学方程式。引导学生研习一类物质的方法，初步建立归纳（从个别到一般）、演绎（从一般到个别）的逻辑思维。教师陈述：作为单一物质的氧气，性质比较活泼，具有氧化性，镁、铝、铁、铜等作为一类金属在常温下就能与氧气发生氧化反应，我们通常称为金属的锈蚀，表现为金属表面有一层氧化膜。呈现氧原子、铝原子的原子结构示意图。学生观察对比镁条、铝片、铁片和铜片，砂纸擦亮前后颜色。观察新的铝锅盖和使用一段时间后的铝锅盖图片。观察氧原子、铝原子的原子结构示意图。

单一物质的氧气、一类金属相互发生的反应从微观角度加以联系。渗透宏观-微观-符号三重表征思想。[指导]指导学生进行镁、铁、铜与稀盐酸（或稀硫酸）的反应实验。提醒学生：第一、二组倒入稀盐酸，第三、四组倒入稀硫酸。要求学生记录在书本P116页表5-4实验记录中学生完成动手实验二：

1.取用砂纸擦亮的镁条、铁片、铜片，分别放入三支试管中。

2.再往试管中倒入稀盐酸（或稀硫酸）