鲁美2003课标版《第9课中西古典园林》精品优质课教案设计

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过程与方法：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注—深入讨论—领会魅力—感悟成就。

情感态度与价值观：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略中国造园艺术的成就。重点帮助学生了解中国园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。难点探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。关键欣赏与技法课手段实物投影、教具、多媒体辅助教学教　　学　　过　　程教学环节教　学　内　容双边活动设计设计意图

导入新课

讲授新课

课堂总结

课后作业

图片导入：多媒体课件展示：四中校园里的绿化美景

2、请同学们思考：这是哪里？美不美？

（学生总结，教师补充）

点出本课重点，并板书“不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术”。

一.什么是园林？

利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。（课件展示）

二.认识中国园林

中国古代园林的分类：北方皇家园林、南方私家园林和寺观园林三类。

现存的皇家园林：圆明园、颐和园、承德避暑山庄

现存的私家园林：扬州的何园，苏州的拙政园、留园、沧浪亭、网狮园，上海的豫园

三.师生互动，学生作品赏析

课堂活动：我是“园艺大师”

①.利用现有的园林模型，创作一处园林场景。

②.场景内包含：房屋、植物、山水等。

（教师示范）（学生练习）（作品展示）

四.中国园林的艺术特点：

1、虽由人作，宛自天开的自然美

2、可游、可望、可行、可居的空间美

3、诗情画意、寄情山水的人文美