人教五四学制2011课标版《课题3水的组成》新课标优质课教案设计

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学情分析

通过学习以及生活经验的积累，学生不仅知道水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不是完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。学生已经学习了氧气检验的方法是本课题学习的基础之一。情感方面：他们渴望获得新知识，并有浓厚的学习兴趣。

学习目标

知识技能：认识水的组成；了解单质、化合物的区别。

过程方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

情感态度：通过电解水的实验进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

教学重点和难点

教学重点：通过电解水实验探究水的组成，了解单质、化合物、氧化物的概念；

教学难点：单质、化合物的区别；

五、教具准备

多媒体视频、锌、稀硫酸、广口瓶、分液漏斗、酒精灯、火柴、电源、

水电解器、试管、木条、导学案

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图媒体设计意图【引入】结合十九大习书记讲话精神，“绿水青山，就是金山银山”明确水的重要性。

【思考】水到底是由什么组成的呢？

【视频】播放一段关于化学史中水的组成“擦肩而过的真相”

倾听

思考

观看

明确水的重要性，培养学生的情感价值观

开门见山 明确学习内容

激发兴趣引入课题通过图片说明水非常重要，更加直观

通过视频播放化学史中科学家探究水的组成的过程，涉及的内容容量大，给学生带来直观的感受【讲述】认识水的组成，必须先认识氢气，并且认识其相关性质。

【知识回顾】在白板上罗列出许多条性质，让同学找出对应的物理性质与化学性质。

【实验探究】制取氢气