八年级《课题3水的组成》优质课教案下载

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(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。

2．过程与方法

(1)结合资料，从人类认识水的组成过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

3．情感态度与价值观

(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。

(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学重点 1．电解水的实验。 2．确定水的组成。

教学难点 1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。

教学方法

创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。

教具准备

教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。

教学过程

一、给学生一个情境，激趣引课、激发他们的动机

师：多媒体展示一组图片，学生回答水的作用，引入新课。

师：同学们愿不愿意先和老师做一个猜谜游戏。（学生兴趣顿时兴奋高昂全方位动起来）

师：请听好，下面的两个猜谜都是我们生活中最常见的气体：

猜谜一：在所有气体中属我最轻，平时水酸来隐身。

作燃料我最洁净无污染，节日来我冉冉上天庭。

猜谜二：在我们生活中以及生物体所必须的气体，尤其在病危时她挺身而出。

师：我知道同学们都知道这迷底，现在我们分工完成：猜谜一让男同学回答，自然猜谜二由我们的女同学回答。

师：猜谜游戏的结束我们又迎来了新的问题知识，愿你们的大脑动起来。