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《课题4化学式与化合价》集体备课教案优质课下载
第一部分是回忆上节课所学化学式及其意义。采取讨论、提问、总结引入新课，再尝试让学生写出某物质化学式，引起学生求知的欲望。
第二部分是化合价学习的一般过程。教学中主要通过小组合作竞赛，通过元素原子结构示意图，了解化合价的由来；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标；通过趣味口诀等来突破记忆化合价的难点
第三部分化合价的应用。通过化合价求化学式，或通过化学式求化合价以达到学习目标。
二、教案设计
课 题化学式授 课 人高明学校铜陵市十二中教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义。
2、知道一些常见元素和根的化合价。
3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与方法1、通过讨论法来突破理解化学式意义的教学难点。
2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。
3、通过讲练结合，反复多练的办法让学生熟练掌握化学价的使用方法。情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。重 点根据化学式推断化合价难 点应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；教学方法合作讨论法、讲练法、游戏竞赛法教学媒体多媒体课件、教具模型教学时数2课时
教学过程设计：
第一课时?化学式与化合价
情景导入
课前挑战：
化学式的意义、读法、写法。
推进新课：智力竞猜：氧化钠的化学式该怎么书写呢？
合作探究学生思考相互讨论，教师指导。
过渡：目前已知的物质有数千万种，我们可以依据实验的结果来测定并写出物质的化学式，但如果每个化学式的书写都像英语单词一样依靠记忆，那也太麻烦了，有没有更简 单的办法来解决化学式的书写问题呢？
探究 化合价
提出问题 化合价是什么呢？ 如何知道不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？
交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结
1.化合价
元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子间化合的数目。化合价有正价和负价。
2.化合价的表示方法：
⑴通常在元素符号或原子团（作为整体参加反应的原子集团）的正上方用＋n或－n表示。