《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》集体备课教案设计

《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》集体备课教案优质课下载

1、通过对比具象艺术和意象艺术，了解和认识抽象艺术的基本概念和基本特点。

2、理解抽象艺术的表现语言，提高学生的审美意识。

3、结合欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。

教学重点：

通过抽象艺术以及代表画家，代表作品的欣赏和了解，培养审美的眼睛和健康的审美情趣。

教学难点：引导学生理解抽象艺术之美。

1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。

2、艺术如何发展到抽象的，如何欣赏抽象艺术。

教学用具：多媒体设备。

二、教学方法：

1、教学过程适宜利用对比法，通过大量的抽象艺术作品之间、抽象绘画和音乐之间的对比欣赏，帮助学生加深对抽象艺术的理解。

2、活动方式：

采取教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式。

(1)、讲述现代抽象艺术奠基人、俄国艺术家康定斯基发现抽象艺术的故事。

(2)、介绍两位抽象艺术家蒙德里安分析冷抽象和热抽象。

(4)、赏析贝多芬的《命运交响曲》，解释抽象艺术的语言和形象特征，尝试用画笔来表现抽象艺术。

三、教学过程设计

（一）导入：首先同学们来欣赏两组图片，回顾一下前两节课的教学内容。第一幅是古典主义大师安格尔的作品，画家以写实的画法，将这位公爵夫人恬淡的性格，十分含蓄而又抒情地表现出来。画家把他看到的景象淋淋尽致的表现出来，真实的再现了这一客观现实，这也是具象艺术特征。另一幅是法国画家马蒂斯的一幅油画作品，该作品描绘了一个身着色彩艳丽的衣服，戴着礼帽得女性。画家通过色彩的强烈对比表现画家对人物的热爱。这幅带有浓厚的主观和自由的倾向，我们将这种主观的情感审美意识与客观物象的相融合称为意向艺术。那么还有一种艺术（米罗的蓝色大地）在我们的生活中存在这样的物体吗？学生回答：“不存在”。我们称这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。怎样去欣赏抽象艺术作品呢？这节课，就让我们一起走进抽象艺术，去体会其独特的艺术美。同学们把课本翻到第五课。（板书：走进抽象艺术）

（二）讲授新课：其实抽象艺术已经渗透到我们生活的各个方面。但我们面对一幅抽象作品时有时因为看不懂而排斥，不知道怎么欣赏。首先大家思考一个问题：色彩、点、线能不能表达情绪？（让学生回答）

活动一：线的情绪表达

活动二：色彩的颜色表达

活动三：结合线条和色彩谈谈你对这两幅画的感受（引出抽象的两种类型：冷抽象和而抽象）

一）两位艺术家，两种抽象艺术

(简介两位画家的生平,指出蒙德里安创造出了一种视觉音乐, 康定斯基注重了音乐与色彩结合.)

抽象艺术及其两种形态（冷抽象，热抽象）