人美2003课标版《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》公开课教案下载

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技能知识目标：具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。

能力目标：通过讲练结合，培养学生对抽象艺术的鉴赏能力。分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。教学

重难点

重点：结合实例讲清抽象艺术的两种基本形态。

难点：如何深入欣赏抽象艺术

过程与

方法利用多媒体教学手段，通过情景引入——感受分析——语言叙述——评价交流情感态度与价值观通过欣赏中外的抽象艺术作品，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解。教学

手段多媒体，音乐、图片相结合教 学 过 程教学

环节教师活动设计及引导学生活动设计及记录设计意图导入新课通过不同乐器发出的声音让学生发现音乐与色彩的共性、抽象的音乐与抽象的美术之间的联系。

多媒体课件播放音乐、图片，提出问题并引导学生解决问题

激活学生的思维，使学生对抽象艺术产生浓厚的兴趣。引出

主题“美术作品可以什么都不像吗？·走进抽象艺术”明确本课主题分析

任务1、什么是抽象艺术？引导学生主动学习

解决问题由康定斯基和蒙德里安对抽象艺术的探索过程引出什么是抽象艺术。

严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

抽象艺术的两种形态以及代表艺术家分析任务2、如何深入欣赏抽象艺术？分组协作或自主探究完成播放《百老汇的爵士乐》音乐与美术作品

可以通过音乐欣赏抽象绘画分组讨论通过老师设问、学生讨论、老师归纳，师生共同探讨，增强老师与学生的互动练习线条与色彩的趣味题，画家如何通过线条和色彩表现自己的作品

可以通过线条和色彩来理解抽象绘画引导学生主动学习，自主思考激发学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性展开想象，用语言描述并命题赵无极作品

可以通过联想感悟抽象绘画分组讨论并派代表回答唤起学生自问、自答、探求知识的课堂环境。如每组互提、互问、互答等课堂交流与评价欣赏波洛克抽象艺术作品，结合抽象艺术特殊的艺术美加以分析生讨论并回答 师总结为学生提供了广泛获取知识的可能性，由被动学习转为主动学习，树立终身学习观念本课小结、拓展找同学总结今天学到了什么,康定斯基和蒙德里安对抽象艺术探索的过程值得我们学习每位学生进行自我测评两位抽象艺术家的创新精神，有创新才有发展。上升至德育教育后续

活动总结性评价

欣赏拓展

学生回家自己动手创作抽象画培养学生创造能力、想象能力和动手能力自己作品和艺术家进行对比，使学生体会艺术家作品的独创性