人美2003课标版《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》集体备课教案设计

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本节课教学对象是高一学生，高中学生较初中学生知识架构较完善，理解能力较好，在高中阶段对学生进行抽象艺术的鉴赏、学习，有助于学生抽象思维的进一步形成。我在教学中面向全体学生，尊重学生的个体差异，教学中不求全面，努力做到让学生在抽象思维方面有所形成与突破。抽象艺术思维的学习，有助于学生创新思维的培养。

教学目标

知识与技能：

（1）了解什么是抽象艺术。

（2）抽象艺术的两种形态及代表画家。

（3）初步掌握抽象艺术的鉴赏方法，体验抽象艺术的创作过程。

方法与过程：

通过自主学习，观察、思考、讨论、动手创作等方法，调动学生主动参与抽象艺术的学习活动中，去感受和理解艺术家在创作时的情感追求与表达，培养学生建立抽象艺术的鉴赏方法。

情感、态度、价值观：

（1）拓展学生的审美视野，发现抽象艺术之美。

（2）认识抽象艺术在美术领域的重要价值与意义。

（1）培养学生多元的文化观。

教学重点

让学生认识理解抽象艺术的价值，从而认识掌握该类作品美术鉴赏的方法，这对于学生认知美术作品的多样性有重要价值。

教学难点

初步掌握抽象艺术的鉴赏方法及一般过程。

教学过程

教学环节教学活动学生活动教学意图导课花卉图片欣赏（整体与局部的对比）。

1图片表现的是什么？

2这两幅图片运用了那些美术的语言或者你觉得有哪些美感？通过图片的欣赏，使学生初步体会生活中抽象的形式美。

（线条的疏密， 色彩深浅的变化、所产生的节奏与韵律、

色彩的强烈对比、多样的形式美感，视觉冲击）引导学生感受纯粹的艺术语言所带来的美感，体会其独立存在的价值，引起学生学习抽象艺术的兴趣。探索新知1、什么是抽象艺术

活动（1）欣赏一组《树》。

理解抽象艺术的终极对象都是现实

活动（2）一组牛图片的排序练习，体验从具象到抽象的演变过程。