科普2011课标版《单元2组成物质的元素》新课标优质课教案设计

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2.根据谐音，授予学生记忆地壳所含元素含量的方法。情感态度价值观学习相互协作，生活、学习上互相帮助。

教学重难点重点理解元素的定义难点理解元素符号的定义教学方法交流讨论，分析归纳教具准备课件教学过程教学内容师生互动

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挥有一种银白色的金属，能在黑暗中发光，它叫做钋，由著名科学家居里夫人与丈夫皮埃尔·居里在1898年发现的，为了纪念居里夫人的祖国波兰，两人将这种元素命名为钋。钋元素是目前发现的一百多种元素中的其中一种。但是什么是元素呢？这节课我们就来学习元素。

1、提问：同学们回忆我们前面学习的相对原子质量的概念?

2、元素概念在举例碳的三种原子、氧的三种原子中、氢的三种原子中导出，元素种类由核内质子数决定。

已发现的元素只有100余种，但组成的物质已超过3 000万种。

3、讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？并知道某些元素含量虽小，但作用巨大。

4、三份资料的处理：组织学生阅读并了解以下三点。

①明确任何生物细胞中元素的种类、元素的含量均相近，建议上网查询。

②元素符号的表示也有一个不断完善的过程。30种元素编成口诀，兴趣记忆。与日常生活联系紧密的常见元素按原子序数记忆，为高中学习做准备。

③联系中文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类及其单质存在的状态。建议按元素分类、字母相同、偏旁一致等方式进行兴趣抄写。

学生思考，会是什么金属元素呢？激发学生学习的兴趣。

学生回忆：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质量与它相比较所得得到的比。

同桌交流：看“蛋糕”分块，想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数。

学生阅读

1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。3.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。板书设计元素

1、概念：元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。

2、元素与原子的关系：