《绘画》（2004年7月第1版）《第四课单纯丰富造型基础--素描》优质课教案设计

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三、通过课本内外的范例，帮助学生正确认识素描的广泛作用，了解其在绘画、 雕塑、建筑、设计以及工业等相关领域的基础位置，提高学生学习素描的主观能动性，并引导学生把从素描课程中学到的对于黑白黑丰富美感的感受应用到学习与生活的方方面面，使学习与生活相结合、艺术与生活相结合，提升学生的生活品质，拓展课堂学习的成果。

四、通过亲身实践，学习素描的基本观察方法和造型方法、发展学生的艺术实践能力。

理论依据：

素描是造型艺术的基础，学习绘画先学素描可以使学生提高对被画物观察、 感悟的能力，并通过自己的理解体验素描中蕴含的单纯而丰富的美。整课学习过程帮助学生认知素描这一绘画重要技法的广泛用途以及基本特点，使学生通过学习素描的相关知识产生学习兴趣，掌握基本绘画方法，尤其是素描的观察方法和表现方法，达到能够运用所学知识的技能欣赏素描作品和生活中光影、线条、结构的美感，并能加以表现。

教材分析

本课内容的基本知识点较多，根据学校学生实际情况，着重讲授基本技法这一版块。首先让学生了解素描的基础知识;其二是优秀作品赏析;其三是逐一按石膏几何体写生、静物临摹、石膏像写生、人物头像临摹进行深入学习。

通过本课内容的学习，帮助学生认识素描的相关知识和绘画重要技法。提高学生对美术的兴趣，掌握基本绘画方法，尤其是素描的观察方法和表现方法，达到能运用所学知识和技能欣赏素描作品和生活中光影、线条、结构的美感，并能加以表现的目的。

学生情况分析

欣赏和造型是一种能力，是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识和对所绘物像的准确表现形式和方法，但并不是每个学生都能够在较高层次上欣赏和塑造艺术作品，欣赏和造型是都要一定的知识和修养。同时所允许欣赏者对作品有某种主观态度，需要情感和借助想象，而这些对于学生来说还显得较有难度。如何引导学生把所绘物像的造型画得准确难度较大。又如何正确地去欣赏、读懂、理解素描作品和提高素描技法是掌握的重点，只有这样才能提高学生感受美，鉴赏美的能力，达到启迪智慧，开阔视野，促进身心健康，全面发展的目的。

目标教学

根据教学大纲中要求:“坚持坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描》 教材中也要求:“以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化全因素素描和结构素描造型训练，提高学生的基础造型能力。”结合高中学生的身心特点，参照学生的知识水平和理解本节课的学习目标为:

德育目标: 提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业。

知识目标: 掌握头像写生步骤并加以运用技能目标: 通过头像作画步骤的学习， 培养学生的快速造型能力 。

重点: 培养学生对素描作品的鉴赏能力，帮助学生正确理解中外素描名作的魅力和素描在各个造型艺术领域的重要作用;向学生介绍素描基本的观察方法和表现方法，为学生掌握素描技法奠定良好的基础。

难点: 帮助学生掌握科学的观察方法和表现方法，使其能正确认识被画物的形体、结构、空间、质感，以及透视变化等，并比较准确地加以表现。

教法阐述

根据本节课的知识要点和学生特点，应主要采用提问法、任务驱动法等教学方法。 依据石膏几何体写生(全因素素描) 静物临摹(结构素描) 、石膏像写生和人物头像写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，主要采用“案例赏析-引导-示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。

1、展示法: 主要是指优秀作品的展示

2、实践法: 主要应用在课堂上的石膏几何体、静物、石膏像、头像作画步骤的训练上 。

学法阐述

作为高中生而言，作画步骤的准确性及运用是较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本单元教学活动中，教师应真正起到主导作用， 在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，建议采用以下学法:

1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。

2、“尝试操作法”增强互动性，掌握素描作画步骤的实际运用。

3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力

4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、凝点，是一种能力的培养。