《绘画》（2004年7月第1版）《第五课五光十色绚丽多彩--绘画的色彩》集体备课教案设计

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本课内容为《为梦想添色彩》这是融合了美术鉴赏模块第4课意象艺术与第13课西方现代艺术并以色彩为主线进行课程设计。涵盖丰富的当代，艺术，美术专业知识信息。选择其中最具有代表性的人物进行评析，对色彩理论进行初步的介绍。了解梵高的画作和艺术地位。并联系当代现实，贴近学生生活，使之深入浅出，达到趣味审美。作品突出介绍，

2、本课教材与学情分析：

学习对象是“90后”团体，高中一年级学生，大部分学生来自城乡结合部，知识面窄，美术基础知识和基本素养参差不齐。很多学生的审美素养不高，眼界狭窄，美术专业知识背景不足。初中曾学过有关与本课的基础内容，譬如色彩与生活。

学生的青春期特点，活跃，激情，伴随迷茫，学生这个时期的人格形成，品性塑造都不完善，因此本课教学需要教师理论联系实际，深入浅出的讲解。激发学生对艺术对生活的兴趣和热情。对美术专业知识进行主动探寻。创设轻松愉悦富有激情的情境引导学生热爱艺术热爱生活的理念。结合梵高经典艺术作品的欣赏，更加体会艺术的魅力与生命的灿烂。师生一同为梦想添色彩。

课程特色：人文性，实践性，愉悦性。激发学生学习兴趣，关注学生的生活，注重创新，探究和实践。

教学目标：

1知识与技能：a了解美术专业色彩的基本知识,色彩基本理论。b,了解梵高生平与作品。c熟悉色彩调配色彩。

2过程与方法: 通过创设情境——网络资源——图片视频——举例讨论——拓展思考——学生实践——发散思维的方式，让学生掌握知识，体验色彩的魅力，并激发为梦想努力的激情。

3情感态度价值观：充分发挥学生的自主创作意识，体验色彩的乐趣，敢于表达自己的想法，产生对美术学习的持久兴趣。增进想象力和创新意识。

教学重点：色彩基本理论知识

教学难点：如何真正体验色彩的魅力，具备发现美的眼睛并利用色彩传达思想，进行创作完成作品。

教学方法：讲授，启发，点评。

教学资源：多媒体课件、图片、音乐、视频、绘画工具等

关键词：梦想、色彩、生命

环节设计：1视频《视觉曼哈顿》引入、营造气氛2 视幻觉问题引发探究专业知识3经典分析梦想与色彩的狂人梵高 4联系当代，实践创作

为梦想添色彩 课程设计

一、色彩与生活（影片：曼哈顿的视觉）

五彩斑斓：衣食住行用，吃喝玩乐赏

图片展示色彩与生活的关系

二、色彩基本原理

1视幻图引出色彩专业知识 色光三原色—— 加色法 原理

人的眼睛是根据所看见的光的波长来识别颜色的。当一束光线射到眼睛网膜上，椎状细胞灵敏度最大的值分别位于波长为红色、绿色及蓝色的三个区域。即是说，眼睛只需以不同强度和比例的红绿蓝三色组合起来，便能产生任何色彩的知觉，因而红绿蓝可说是人眼的三基色。利用三基色色光的相加叠合，人们基本上能够模拟自然界中出现的各种色彩，这三种光以相同的比例混合、且达到一定的强度， 就呈现白色（白光）；若三种光的强度均为零， 就是黑色。这就是著名的光学三色原理。以这种方法产生色彩亦叫做加法混色。屏幕显像和摄影就是这种混色方法的具体应用。

2色素三原色，用以调配其他色彩的基本色。而其他颜色不能调配出三原色，红、黄、蓝。

色光三基色，是指红、绿、蓝三色，各自对应的波长分别为700nm,546.1nm,435.8nm

3色彩三要素：色相、名度、纯度