九年级上册《1.4物质性质的探究》精品优质课教案设计

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3.初步学习科学探究的基本环节，能说出科学探究的基本环节。

（二）过程与方法

通过对比归纳学习物质的性质，通过实验学习科学探究的基本环节。

（三）情感态度与价值观

通过实验观察初步体验化学是一门神奇、有趣的学科

四、教学重点难点

重点 识别物理性质和化学性质

难点 判断性质与变化的区别。

五、教学过程设计

同学们，刚才我们研究了物质的不同变化，当我们知道了物质在某种条件下能够发生某种变化时，我们就可以很好地利用物质了。

【提问】为什么我们用钨丝作为灯丝而不用其他金属呢？为什么蜡烛可用来照明？为什么用澄清的石灰水来鉴别二氧化碳？为什么二氧化碳气体可以用来灭火？

【讲解】金属钨：钢灰色或银白色，硬度高，熔点高，常温下不受空气侵蚀 蜡烛：熔点高，易燃烧

二氧化碳气体：可以与澄清的石灰水发生化学反应生成白色沉淀

上述对物质的性质描述也可以分为两类，如一类性质是需要通过物质发生化学变化表现出来的性质，如蜡烛燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊、二氧化碳能灭火，还有一类是物质不需要发生化学变化表现出来的性质，如金属钨做灯丝。那么，我们就把物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，比如：可燃性，稳定性，易??，能??； 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。比如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等 【强调】（1）性质是物质本身固有的属性；变化是一个过程，是性质的具体体现。即性质决定变化，变化体现性质。

（2）描述物质的性质时多用“可以”、“易”、“能”、“会”等词语。如木炭可以燃烧，铁在潮湿的空气中易生锈，糖能溶于水

（3）当外界条件发生改变时，物质的性质也会发生变化。

【提问】刚刚我们学了4个概念，分别是化学变化、物理变化、化学性质、物理性质，化学是研究物质的变化和性质的科学，那么我们为什么要研究物质的性质和变化呢？

【提问】在我们日常生活用品中，同学们都知道：铁栅栏上涂上油漆，乙醇能作为汽油，铅笔的笔芯是石墨，二氧化碳可以作灭火器的填充剂等，这体现了这些物质的什么性质呢？

【归纳】我们研究了物质的性质和变化之后，可以更好的利用物质。这是因为物质的变化决定物质的性质，而物质的性质又决定着物质的用途 六、练习及检测题 【练习】判断下列哪些是物理性质，哪些是化学性质，哪些是物理变化，哪些是化学变化？ （一）

A、镁条燃烧 B、镁条能燃烧

C、镁条表面用砂纸打磨 D、镁条是银白色的金属 （二）A、汽油燃烧 B、汽油能燃烧

C、汽油是淡黄色液体

D、汽油能清洗衣服上的油漆 E、汽油能挥发 F、汽油挥发 G、汽油密度

七、作业设计 练习册