设计《第二课小图形大品牌——标志设计》优质课教案设计

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学情分析：

文化创意无处不在的当今社会，青少年能便捷地接触到社会上的各种设计作品和创意，高一学生想像力丰富，个性十足，追求时尚，在他们身上有许多艺术设计需要具备的特质。经过高一上学期对美术鉴赏模块内容的学习，学生们对美术的类别，艺术流派，绘画名作等知识有了一定的了解，提高了艺术鉴赏力，激发了艺术创作的兴趣。通过本学期第一课“艺术设计概述”的学习，学生对艺术设计也有了初步的认知。

课程目标：

知识与技能：识别和解读优秀标志的艺术特征和内涵，提高学生图像识读的核心素养；掌握标志设计的简、准、奇、美四个原则，提高学生审美素养；了解标志作品在生活中的作用和价值，提高学生文化理解素养；

过程与方法：以研学、搜索、讨论、思考、合作探究等方式，对标志作品进行感知、评价、判断与表达；借鉴优秀标志设计中的创意和方法，运用创意性思维，尝试创作一个符合标志设计原则的作品。

情感态度与价值观：品读优秀标志设计，树立正确的审美观，尊重设计文化的多样性，提高学生审美判断和文化理解素养。

教学重点：

识别和解读优秀的标志设计，实例探究设计过程。

教学难点：

小组合作运用思维导图的方式进行构思，独立创作一个“成人礼”主题的标志手稿。

教学方法：

研学后教、微课教学、讲授、思维导图、合作探究、讨论、归纳

教具准备：一体机、电子书包、课件、微课等。

学具准备：画笔、画纸、圆规、直尺等绘图用品。

教学流程：

课前准备《研学初探，投石问路》教师活动学生活动设计意图教师布置研学任务：

1.以“华为”为例，分析标志是怎样通过外在图形来表达事物抽象的精神内容的？

2.标志有哪些用途？

3.优秀的标志有什么艺术特征？

4.搜索关于2010年广州亚运会会徽设计的相关资料。

5.请学生设计一个个人标志，并上传到电子书包讨论组中进行展示。学生自学教材，通过学习课本内容和搜集资料等方法，完成研学内容。

课前研学，学生初步了解教学内容。

培养学生的观察能力与资料收集整理能力。

学生在没有理论约束的前提下自由创作。老师可以通过作品对学生的基础进行评估，针对性教学。导入阶段《一石激起千层浪》研学作业导入：

教师通过电子书包展示讨论组中的学生个人标志的“热门贴”和创意性作品。