《第二课小图形大品牌——标志设计》优质课教案下载

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3、情感目标：标志设计看是一门简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。而高中的学生在创意和内涵的表面上有深刻的了解，老师应积极的，正确的加以引导

教学目标：

1、知识目标：通过本课的教学，向学生介绍优秀标志的特点、表现方式，使学生了解标志设计的基本审美原则，掌握标志设计的基本设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观

2、技能目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力，掌握图形设计的联想与概括的方式，能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个贴切的形象将它表现出来。

3、情感目标：让学生在设计的过程中体验创造的乐趣，在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。

教学重点：掌握标志设计的基本思路和方法及图形的联想与概括能力。

教学难点：对设计的主题内容进行分析定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然的概念，贴切的形象将它表现出来

教学方式 ：根据本课的性质和学生的特点，主要采取以下方法进行教学：

启发引导法：以实例为线索，充分运用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生学习积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体。运用一体机的多功能，优化课堂教学，激发学生的兴趣。提高课堂效率。

头脑风暴法：作为视觉传达设计的第一课，学生在创意表现的过程中会暂时有些的拘谨，不够活跃。在设定好的问题要求下，要求学生快速地作出反应，彼此激励，相互诱发，引起联想。

教具准备：多媒体课件

学具准备：尺子，圆规，画纸，铅笔等

教学过程

（一）导入新课

先在一体机里展示大家熟悉的可口可乐（中英文），蒙牛，国际国内著名品牌汽车的商标，并让学生简单的分析这些标志的构成，由此引出对品牌、企业形象所起的重要作用，以及我们日常生活中重要地位

展开新课

经过刚才标志的欣赏，学生对标志有了初步的了解，大概总结出标志的概念

何谓标志

图形、文字、符号＝标志

随着社会的发展，随着经济的繁荣，标志的应用范围非常广泛，我们每天都在不同的场合里见到一些标志

2、标志的产生及意义

教师讲解在远古时代的图腾，战国时代的印章，汉朝时期青铜器上的铭记，唐代瓷器的商号都是标志的演变过程，并在多媒体上展示龙的图腾，我国最早的商标是北宋时期山东济南功夫针铺“白兔儿”

标志的分类：

让学生回忆自己在日常生活中所见过的标志，然后对所见过的标志进行归类，教师再作补充归纳

商标：与我们的衣食住行关系最密切的，用于区别不同产品的制程商和代表企事业单位形象的象征符号。如：华为商标，中国银行商标等