设计《第二课小图形大品牌——标志设计》新课标优质课教案设计

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学情分析：

对于高中学生来说，标志似乎简单和并不难理解，同学们概念比较模糊，但学生的记忆力很强，理解能力也很强，学生喜欢大胆创新。这节课侧重于学生能力的培养，以学生为主，从学生感兴趣的入手，多以动手操作的方式，使学生积极参与，真正意义上去理解标志。

教学目标：

1、知识目标：了解标志设计的基本审美原则，掌握标志设计的基本设计思路。

2、技能目标：能利用一定角度的构图摆放，设计出简单多样的标志。

3、情感目标：能够体验创造的乐趣，增强民族自豪感。

教学重点：

掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力。

教学难点：

能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。学生的想象力很丰富，但往往想表现的东西太多，其结果便是重点理念的形象反而不突出。并且什么是最贴切、扣得最准的形象，这需要教师正确的引导。

教具准备：教材、多媒体、若干个直径10cm的绿色的圆形纸片、剪刀、胶棒、白卡纸、教师作品

学具准备：教材、彩铅、若干个直径10cm的黄色的圆形纸片、剪刀

教学过程

一、导入

在黑板上依次画出耐克、麦当劳、奥运会等学生十分熟悉的标志，学生依次说出这些标志的名称。（引出课题）

二、授新

（一）何为“标志”？

标志：将事物抽象的精神内容，以具体可见的图形或文字符号表达出来。

标志的种类

1、商标：为了使自己生产、销售的商品或提供的服务与其他竞争者的同类产品进行区别的一种特殊标记。

2、标徽：由家族徽章演变而来。 用于各行业、机关等职能部门的专业标志。

3、标徽：由家族徽章演变而来。 用于各行业、机关等职能部门的专业标志。

（二）标志设计的主要原则

1、教师提问：同学们都见过许多令你印象深刻的标志，那么一个优秀的标志应该具备哪些条件，符合什么原则呢？

教师总结：