《附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器》新课标优质课教案设计

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3、情感、态度与价值观：培养学生求实的探索精神和团队合作精神。

二、教学重点

1、探究石蜡的物理性质。

2、探究石蜡燃烧的产物及其现象。

三、教学难点 ：蜡烛燃烧的探究。

四、教学过程

（一）导入新课：

讲述：大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。

导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验，今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。

（二）对蜡烛及其燃烧的探究（以小组为单位，边做实验边观察、交流讨论并完成实验报告单，教师巡视指导）

1.教师组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度）

（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色或红色、固体；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。

2.点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。

（1）燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？（蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。）

（2）蜡烛的火焰有什么特点？（蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。）

（3）把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？（可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。）

3.观察蜡烛燃烧后生成了哪些物质?

分别将一只干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？

（1）将干燥的烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。（2）将用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰的上方，石灰水变浑浊。（3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。

4.熄灭蜡烛，观察现象

指导学生：请大家熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即用点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。（火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃）

总结收获

提问：通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？有什么感受？

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