人教2011课标版《课题2二氧化碳制取的研究》优质课教案设计

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通过实验室制取气体的方法和设计思路，学习由原理到实验装置，到实验操作验证的的思路和科学探究的基本过程。

3.情感态度与价值观

通过实验、问题的讨论，培养学生求实创新合作的科学品质。体验成功的乐趣，提高学习化学的兴趣。

【学习重点】实验室制取二氧化碳的反应原理，制取装置的研究

【学习难点】从实验室制取气体的方法和设计思路出发，学习科学探究的基本过程。

【学习方法】教师引导下的学生探究

【学习流程】

一、导入：让学生回忆实验室制取氧气及思考能生成二氧化碳的方法来导入新课。

1.实验室制取氧气的装置分为几部分？（发生装置和收集装置）出示制取氧气的几个发生装置让学生说出适用于怎样的药品反应？为什么？

继而归纳出发生装置的选择依据。（固体与固体混合加热型，固体液体混合不需加热型）

教师出示实验室制取氧气的反应装置让学生选择发生装置和收集装置，并归纳原因。

2.提出问题：探究实验室如何制取气体的一般思路是什么？

（明确反应原理的可行性——选择确定反应装置——确定实验操作步骤）

二、探究制取二氧化碳的反应原理

问题：先请同学们尽可能多的总结出获得二氧化碳气体的方法。我们曾经学过多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？

1.蜡烛燃烧 2.木炭燃烧 3.木炭在高温条件下还原氧化铜 4.人与动物的呼吸 5.石灰石和稀盐酸 6.碳酸钠和稀盐酸------

学生讨论选择满足实验室制法的条件，小结：

1.反应条件易实现；2.反应速率适中；3药品廉价易得；4生成的气体纯度高、污染少、便于收集。

确定反应原理：石灰石（或大理石）和稀盐酸反应

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O

综合上述反应 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

三、探究：实验室制取二氧化碳的装置

教师提供仪器，让学生以小组为单位组合出实验室制取二氧化碳的装置。

制取二氧化碳的发生装置

小结：固液混合型反应制取气体的装置（如上图）