人教2011课标版《课题2二氧化碳制取的研究》优质课教案下载

人教2011课标版《课题2二氧化碳制取的研究》最新教案优质课下载

探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点和难点。探究式分步设计的：

（1）给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，这是探究的基础。

（2）以填写表格的形式，引导学生根据制取原理，从反应物的状态、反应条件来比较二氧化碳和氧气的制取；从气体的密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质。

（3）在上述比较的基础上，分析实验室里制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有什么不同，并设计制取二氧化碳的装置，教材中给出了一些仪器，供学生设计装置时选择，在此基础上，我增加了分液漏斗、有孔塑料板、弹簧夹，希望学生通过微课学习，设计出简易启普发生器。

（4）同学之间互相交流，分析装置的优缺点，并选择一套最佳装置。

在探究之后，教材给出了实验室里制取二氧化碳时常用的一种装置，供学生参考。然后，以讨论的方式引出检验二氧化碳和证明是否集满的方法。最后，结合二氧化碳和氧气的实验室制取的研究，总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。

本节课是本课题的第一课时，主要内容是探究实验室制取二氧化碳的药品。先复习学过的能够产生二氧化碳的化学反应，然后一步步排除不能用作实验室制取二氧化碳的药品，再通过四组对比实验，比较各组药品产生气泡的速率，选择反应速率适中的药品。在探究的过程中，逐步完善“探究反应原理时应考虑的因素”这个核心知识，最后，确定实验室制取二氧化碳的药品。

3. 课时划分

本节课分为两课时：

第一课时：通过分组实验选择比较出实验室制取二氧化碳的最佳原料；

第二课时：通过课前微课学习，归纳出确定发生装置和收集装置时应考虑的因素，引导学生从反应物的状态、反应条件、气体密度以及是否溶于水等因素探设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，根据二氧化碳的性质检验及验满气体，以此帮助学生形成实验室制取气体的一般思路和方法。

二、学情分析

在学习本课之前学生已经学习了实验室制取氧气，对于气体的制取原理有一定的一出，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不会很大。由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。

三、教学目标及教学重难点分析

1. 教学目标

知识与技能：掌握实验室制取二氧化碳的药品和化学反应原理。

过程与方法：通过对已有成果进行对比实验，探究实验室里制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次观察和分析问题的意识。

情感态度与价值观：增强对化学实验的好奇心和探索欲，激发学习化学的兴趣，建立自信心，培养创新精神。

2. 重难点分析

教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理。

教学难点：探究能力的培养。

四、设计思想

新课程标准中化学教学改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。

实验室制取气体是化学学习和科学探究中不可缺少的重要内容。九年级化学人教版上册教材中所学的氧气的制取、二氧化碳的制取就是气体制法的典型代表之一，因此本课的教学设计，就是依据新课标的教学理念，以科学探究为本的教学模式，为每个学生提供平等的学习机会，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，并在学习过程中力求使更多的学生学会探究的思维方式，学会反思和自我评价，使化学教学真正体现以学科为中心转向以学生为中心的教学理念，体现了以科学探究为主的多样化学习方式的教学模式。

五、教学策略