人教2011课标版《课题3利用化学方程式的简单计算》新课标优质课教案设计

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??（2）过程与方法

通过对具体题目的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

??（3）情感态度与价值观

①培养学生的爱国主义情感；

②培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

【教学重点】

根据化学方程式计算的步骤。

【教学难点】

1、物质间量的关系；

2、根据化学方程式计算的要领及关键。

学情分析：

本课题只要求学生学习有关纯物质基础的计算，所以，本课题计算难度不是很大。

初中化学计算都是以化学方程式为依据进行的，这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了，绝大部分学生都可以做到。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化规律的，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。可以说化学计算题包括化学和数学两个因素，其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。因此，如果化学方程式写错了或者没有配平，化学计算必然会得出错误结果。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

教学过程：

一、情境激趣，复习旧知

1.利用多媒体显示“神舟九号”升空视频

2.“神舟九号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应，请写出化学方程式。

用我国发射“神舟九号”的真实情境进行教学，既可提高学生的学习兴趣，同时又可增强学生的爱国情感。

3.提问：从化学方程式得到哪些信息？

让学生思考，从质和量两方面来解释化学方程式的意义。复习旧知识对这节课的新知识做铺垫。

二、设疑解惑，引入新课

?1.提出实际问题：如果火箭用液氢作燃料。而你是火箭发动机设计师，火箭助推上升时，燃烧需要液氢200Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少液氧使之完全燃烧？800Kg的液氧行吗？为什么？

根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲；并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，同时培养学生的自动探究能力。

2.引导学生根据氢气在氧气中燃烧的化学方程式,标出各物质的质量比，并找出它们之间的关系。

3.总结规律